Современная психология: теория и практика 2011 Часть 1

Description

Материалы I международной научно-практической конференции 29-30 июня 2011 г.: Москва, 2011 - ISBN 978-5-9902550-6-7.Аннотация. В структуре психологического знания, которое в современных условиях претерпевает существенную трансформацию, выделяются такие области изучения, которые не только дополняют существующие теории (социальных институтов, организаций, групповой динамики, когнитивистского подхода, бихевиоризма, интеракционизма и др.), но и могут претендовать на интеграцию наработанных в рамках отдельных научных школ и направлений взглядов. Материалы представлены учеными российских вузов, исследователями из стран ближнего и дальнего зарубежья.Содержание. Алпатов А.В., Алпатова И.В. Выбор индивидуальных траекторий обучения при использовании компьютерных средств. Шишова Е.О., Арбатская Е.Ю.Социально-когнитивные функции и особенности психологической адаптации детей младшего школьного возраста с нарушениями. опорно-двигательного аппарата. Бабийчук Л.В. Диалог с ребенком в утробе матери. Бадалян Ю.В. Психологическая структура смысловой сферы личности. Бадалян Ю.В., Гужва А.В. Особенности ценностно-смысловой сферы медицинского персонала железнодорожной больницы. Базыльникова М.В. Буллинг или травля как психолого-педагогическая проблема в подростковом возрасте. Бакланова О.Э. Роль психологических особенностей мужчин-супругов в эмоционально-психотерапевтической сфере брака. Башинова С.Н., Латыпова Р.И. Игры, в которые играли воспитатели и игры, в которые играют их воспитанники. Белан Е.А. Понятие активности в динамической психологии К. Левина. Беляева П.А. Особенности потребностно-мотивационной сферы личности лидера. Вадурина Е.Н.Психологические аспекты проблемы непрерывного образования педагога. Воробьёва М.А.Психологическое сопровождение первоклассников с синдром дефицита внимания. Гроголева О.Ю. Стратегии родительского воспитания как фактор формирования ответственности в юношеском возрасте. Доронина Т.В. Особенности восприятия пространственно-предметных сред и формирования эмоционального отношения к ним в младшем школьном и подростковом возрасте. Жучкова С.М. Смысл жизни как объект психологических исследований. Загвоздкин И.О. Психология человеского капитала. Звягинцева Е.А. Ценностно-мотивационный компонент непрерывного образования. Теоретический аспект. Индина Т.А. Развитие эффективности принятия решений специалистами экстремальных профессий в чрезвычайных ситуациях. Иняткина А.В.Аспект проблемы взаимоотношений коллектива и личности. Камнева О.А. Канистерапия как средство социально-психологической адаптации детей с особыми образовательными потребностями. Ковалевская Е.В.Потребности в структуре направленности личности студентов-бакалавров с различным уровнем жизнестойкости. Рудин И.В., Кормилицин А.В., Кочурина Н.А. Сравнительная оценка согласованности биологических и социальных критериев выбора долговременного партнера студентками университета. Кузнецова О.В. Представления старшеклассников о профильной школе. Куприянова А.И. Исследование стратегий гендерного воспитания. Болдырева Т.А., Локтева М.Ю. Особенности межличностных отношений детей с умственной отсталостью и задержкой психического развития в коллективе (в условиях стационара). Мамараимов М.Т., Юнусов М.Б., Зайтметов Х.А. Развития эмпатических способностей будущих психологов и педагогов средствами «Гулистана» Саади. Мартынова Ж.В. Использование средств игровой терапии в организации детско-родительской игры. Марченко М.В. Жизнестойкость как основополагающая эффективного преодоления стрессовых ситуаций. Мирошниченко М.В. Особенности диагностики образа мира у девиантных подростков, совершивших противоправные действия. Павлова С.А. Методологическая специфика исследования рефлексивных способностей в отечественной и зарубежной психологии образования. Парамонова А.А. Перенос в психоаналитическом, экзистенциальном и гуманистическом направлениях психотерапии. Парфенова Н.Б. Структурно-содержательные характеристики профессиональной компетентности будущих психологов. Плотникова А.Л. Уровневый подход в социальной психологии младенчества. Рафалюк О.Е. Патография как метод социокультурных исследований (на примере писателей-модернистов начала XX века). Русалинова А.А. Психология труда и современное общество. Рыдзилева М.А. Семья - как основополагающий фактор успешной социализации детей с ЗПР. Рыжкова Т.Ю., Артемова Т.В. Развитие мелкой моторики у детей первого года жизни, находящихся в условиях «психоневрологического дома ребенка». Семенихина М.С. Гендерные и возрастные различия в проявлении креативности. Смирнова Н. С. Доверие как характеристика романтических отношений. СоловейчикА.В. Взаимосвязь мотивации и лояльности персонала. Сордия Г.М. Взаимосвязь личностных характеристик пользователя с его активностью в интернете (на примере женской группы). Сысоева О.В. Психология самоотношения медиков. Фомиченко А.С. Позиция учителя как общественного взрослого в разрешении школьных конфликтов агрессивного характера. Черева Т.Н. Взаимосвязь стилей воспитания и невротизации личности. Чистякова Е.С. Связь психологического пола со стилем и типом переживания беременности. Шамко Е.В. Удовлетворённость семейными отношениями и ролевая адекватность партнёров. Щербакова М.М. Модификация методик восстановления речи у больных с задними формами афазии.