Психологические измерения: теория, методы : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям ВПО 030301 - "Психология", 030302 - "Клиническая психология" и направлению подготовки ВПО 030300 - "Психология"

Description

Предисловие Введение в психологическое шкалирование 1. Специфика психологических измерений. Типы шкал 1.1. Понятие измерения 1.2. Типы шкал 1.3. Классификация методов психологического шкалирования 2. Метрологические основы измерений Литература Часть I ПСИХОФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗМЕРЕНИЯ СЕНСОРНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ Глава 1. Пороговые психофизические методы 1.1. Метод минимальных изменений 1.1.1. Измерение абсолютного порога методом минимальных изменений (ММИ) 1.1.2. Измерение дифференциального порога методом минимальных изменений 1.1.3. Адаптивные методы оценки сенсорной чувствительности: варианты метода минимальных изменений 1.2. Метод постоянных раздражителей (констант) 1.2.1. Определение разностного порога методом постоянных раздражителей 1.2.2. Определение абсолютного порога методом постоянных раздражителей 1.2.3. Варианты метода постоянных раздражителей Методические рекомендации по выполнению учебных заданий по теме «Психофизические методы измерения сенсорной чувствительности» Литература Глава 2. Методы обнаружения сигнала и анализ рабочих характеристик 2.1. Общие понятия 2.2. Метод «да—нет» 2.3. Метод двухальтернативного вынужденного выбора 2.4. Метод оценки уверенности (confidеnce rating) 2.5. Современные варианты методов измерения сенсорной чувствительности, основанных на ТОС 2.5.1. Метод поиска различий 2.5.2. Метод отличающегося стимула 2.6. Анализ рабочих характеристик: новые подходы 2.6.1. Виды рабочих характеристик 2.6.2. Рабочая характеристика исполнения (РХИ) 2.6.3. Рабочая характеристика внимания (РХВ) 2.6.4. Рабочая характеристика приемника (РХП) 2.6.5. Рабочая характеристика «скорость—точность» (РХСТ) Методические рекомендации по выполнению учебных заданий по теме «Методы обнаружения сигнала» Литература Часть II МЕТОДЫ ОДНОМЕРНОГО ШКАЛИРОВАНИЯ Глава 3. Метод балльных оценок 3.1. Графические шкалы 3.1.1. Параллельные графические шкалы 3.1.2. Общие рекомендации к построению графических шкал 3.1.3. Оценка графических шкал 3.2. Числовое шкалирование 3.2.1. Некоторые проблемы числовых шкал 3.2.2. Оценка числовых шкал 3.3. Шкалирование по стандартной шкале 3.3.1. Метод подбора пары к образцу 3.3.2. Оценка процедур с использованием шкалы стандартов 3.4. Проблемы, связанные с построением шкал балльных оценок 3.4.1. Постоянные ошибки и их контроль 3.4.2. Ошибки «смягчения» суждений 3.4.3. Ошибка центрации 3.4.4. Влияние контекста 3.4.5. ГалоAэффект 3.4.6. Логическая ошибка в балльной оценке 3.4.7. Ошибки контраста 3.5. Проблемы, связанные с обработкой полученных данных Методические рекомендации по выполнению учебного задания по теме «Метод балльных оценок» Литература Глава 4. Методы деления на равные субъективные расстояния 4.1. Метод деления на равные интервалы 4.2. Метод категориального шкалирования 4.3. Использование шкал с вербальными категориями Методические рекомендации по выполнению учебного задания по теме «Методы деления на равные субъективные расстояния» Литература Глава 5. Метод парных сравнений. Модель Л. Терстоуна 5.1. Закон сравнительных суждений 5.2. Процедура измерения 5.3. Упрощенные варианты закона 5.4. Процедура решения V варианта закона сравнительных оценок для полной матрицы 5.5. Процедура решения V варианта закона сравнительных суждений для неполной матрицы исходных данных Методические рекомендации по выполнению учебного задания по теме «Метод парных сравнений» Литература Часть III МЕТОДЫ МНОГОМЕРНЫХ ИЗМЕРЕНИЙ Глава 6. Факторный анализ 6.1. Область применения факторного анализа 6.2. Исходные принципы и предположения 6.3. Основные этапы факторного анализа 6.3.1. Сбор эмпирических данных 6.3.2. Факторизация матрицы корреляций (ковариаций) или выделение первоначальных (ортогональных) факторов 6.3.3. Вращение факторной структуры и содержательная интерпретация результатов ФА 6.3.4. Дополнительные статистические показатели для оценки результатов факторного анализа 6.4. О конфирматорном факторном анализе Методические рекомендации по выполнению учебного задания по теме «Факторный анализ» Литература Глава 7. Многомерное шкалирование 7.1. Основные положения 7.1.1. Пространственная модель МШ 7.1.2. Получение данных о различиях между объектами 7.1.3. Формальная модель МШ 7.1.4. Метрическое и неметрическое МШ 7.1.5. Идеи вычислительных алгоритмов МШ 7.1.6. Достижение монотонности 7.1.7. Многомерное шкалирование и факторный анализ 7.2. Исходные данные: матрица субъективных различий 7.2.1. Метрические аксиомы 7.2.2. Методы получения матрицы субъективных различий 7.3. Построение пространственной модели шкалируемых объектов 7.3.1. Определение размерности психологического пространства 7.3.2. Вычисление координат 7.4. Построение метрической модели 7.5. Развитие моделей многомерного шкалирования Методические рекомендации по выполнению учебного задания по теме «Многомерное шкалирование» Литература Часть IV МЕТОДЫ УМСТВЕННОЙ ХРОНОМЕТРИИ Глава 8. Виды умственной хронометрии 8.1. Измерение времени реакции (ВР) 8.2. Задачи с предупреждающим сигналом (подсказкой) 8.3. Измерение времени просмотра методом краткого предъявления стимулов Глава 9. Методы анализа хронометрических данных 9.1. Метод вычитания 9.2. Метод аддитивных факторов 9.3. Метод выигрышей и проигрышей Глава 10. Специальные приложения хронометрического метода 10.1.Измерение времени моторной реакции 10.2.Хронометрирование последовательных ответов 10.2.1.Методики двойного ответа 10.2.2.Метод теппинга Методические рекомендации по выполнению учебных заданий к части «Методы умственной хронометрии» Литература Часть V ИЗМЕРЕНИЕ НЕОСОЗНАВАЕМЫХ ПРОЦЕССОВ Глава 11. Методы измерения неосознаваемых процессов 11.1.Прямые (интроспективные, эксплицитные) методы измерения неосознаваемых процессов 11.1.1.Непосредственный отчет об осознании 11.1.2.Мнемические тесты 11.1.3.Установление различий между порогом осознания и порогом различения 11.2.Косвенные (поведенческие, имплицитные) методы 11.2.1.Процедура неосознаваемого воздействия на поведение: прайминг 11.2.2.Поведенческие индикаторы неосознаваемых процессов 11.2.3.Основные парадигмы косвенного измерения неосознаваемых процессов 11.3.Парадигма диссоциации 11.3.1. Диссоциация задач 11.3.2. Диссоциация процессов Методические рекомендации по выполнению учебных заданий по теме «Методы измерения неосознаваемых процессов» Литература Приложения Приложение 1. Требования к оформлению отчета по учебному заданию Приложение 2. Таблица для перевода значений р в значения z Приложение 3. Рекомендации по оценке необходимого числа проб в опыте Приложение 4. Перечень 3A, 4A, 5A и 6Aбуквенных слов, рекомендуемых для использования в задании по методу диссоциации процессов