Педагогика: учеб. пособие

Description

В учебном пособии представлен курс «Педагогика», охватывающий одну из дисциплин, преподаваемую в современном учебном заведении, где осуществляется подготовка профессиональных кадров по педагогическим специальностям. Пособие предназначено для преподавателей педагогических колледжей, вузов, работников системы повышения квалификации, учителей школ, а также исследователей проблем совершенствования профессионального педагогического воспитания и образования. педагогика, воспитание, обучение, образование, развитие, формирование, педагогические теории, педагогические системы, педагогическая профессия 1 Педагогика 23.11.21. Грицай макет ПРЕДИСЛОВИЕ Р а з д е л I Введение в педагогическую профессию Тема 1. Общая характеристика педагогической профессии 1.1. Возникновение и становление педагогической профессии. Социальная значимость педагогической профессии 1.2. Педагогическая деятельность и ее характеристика. Область, предмет деятельности и виды профессиональной деятельности педагога 1.3. Значение и логика целеполагания в педагогической деятельности 1.4. Функционально-ролевые позиции, общие и профессиональные компетенции педагога. Профессиональный стандарт «Педагог/педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании (воспитатель, учитель)» 1.5. Профессионально важные личностные качества учителя 1.6. Способы профессионального самообразования, самовоспитания и саморазвития Задания для контроля знаний Задания для практического занятия Задания для самостоятельной работы Р а з д е л II Общие основы педагогики Тема 2. Педагогика как наука 2.1. Педагогика как наука о воспитании и образовании 2.3. Взаимосвязь педагогической науки и практики 2.4. Источники возникновения и этапы становления западноевропейской педагогики как науки 2.5. Источники возникновения и этапы становления педагогики как науки в России 2.6. Тенденции развития педагогической науки и практики на современном этапе 2.7. Ребенок как объект и субъект воспитания. Факторы развития личности: наследственность, среда, воспитание, собственная активность личности. Определение понятий: возрастной подход в воспитании, возрастные особенности, индивидуальный, дифференци... Задания для контроля знаний Задания для практического занятия Задания для самостоятельной работы Тема 3. Особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений 3.1. Система образования Российской Федерации. Образовательные учреждения, их виды. Принципы государственной образовательной политики. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». ФГОС 3.2. Роль и место образования в жизни личности и общества 3.3. Сущность и структура педагогического процесса. Характеристика компонентов структуры педагогического процесса 3.4. Принципы организации педагогического процесса 3.5. Организация педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений на различных уровнях образования. Способы развития предпосылок универсальных учебных действий Задания для контроля знаний Задания для практического занятия Задания для самостоятельной работы Р а з д е л III Дидактика (теория обучения и образования) Тема 4. Сущность процесса обучения. Целеполагание в обучении 4.1. Обучение как способ организации педагогического процесса. Функции и движущие силы процесса обучения 4.2. Логика процесса обучения и структура усвоения. Цель обучения как условие успешного протекания учения. Виды обучения и их характеристика 4.3. Принципы обучения и их классификация Задания для контроля знаний Задания для практического занятия Задания для самостоятельной работы Тема 5. Содержание образования как средство обучения и развития личности 5.1. Сущность содержания образования и его компоненты 5.2. Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей. Учебный план, учебная программа, учебная литература Задания для контроля знаний Задания для практического занятия Задания для самостоятельной работы Тема 6. Формы, методы и средства обучения 6.1. Сущность методов и средств обучения. Классификация методов обучения и критерии их выбора 6.2. Сущность форм организации обучения, их генезис. Классификация современных форм организации обучения 6.3. Педагогические возможности и условия применения методов, средств и форм организации обучения в разных возрастных группах Задания для контроля знаний Задания для практического занятия Задания для самостоятельной работы Тема 7. Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения 7.1. Мотивы — движущие силы познания. Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности и поведения. Способы поддержки детской инициативы и самостоятельности 7.2. Понятие о способностях. Условия развития мотивации и способностей в процессе обучения Задания для контроля знаний Задания для практического занятия Задания для самостоятельной работы Тема 8. Основы развивающего обучения 8.1. Сущность развивающего обучения. Связь обучения и развития 8.2. Характеристика основных концепций развивающего обучения Задания для контроля знаний Задания для практического занятия Задания для самостоятельной работы Тема 9. Основы дифференциации и индивидуализации обучения 9.1. Проблема дифференциации в педагогической теории и практике. Психолого-педагогические основы дифференциации обучения. Профильная, уровневая дифференциация 9.2. Индивидуализация обучения, индивидуальный подход. Структура индивидуально ориентированной программы обучения Задания для контроля знаний Задания для практического занятия Задания для самостоятельной работы Р а з д е л IV Процесс воспитания Тема 10. Воспитание в целостном педагогическом процессе 10.1. Сущность процесса воспитания как специально организованной деятельности по достижению целей образования 10.2. Значение и логика целеполагания в воспитании 10.3. Принципы воспитания 10.4. Личностно ориентированное взаимодействие педагога и учеников в процессе воспитания 10.5. Базовая культура личности и ее компоненты Задания для контроля знаний Задания для практического занятия Задания для самостоятельной работы Тема 11. Методы, средства и формы воспитания 11.1. Сущность и классификация методов и средств воспитания 11.2. Понятие о формах воспитания и их классификация 11.3. Педагогические возможности и условия применения методов и форм воспитания Задания для контроля знаний Задания для практического занятия Задания для самостоятельной работы Р а з д е л V Работа с детьми с разными образовательными возможностями и потребностями Тема 12. Особенности работы с детьми с разными образовательными возможностями 12.1. Понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка) 12.2. Своеобразие методов и приемов работы с детьми с разными образовательными возможностями Задания для контроля знаний Задания для практического занятия Задания для самостоятельной работы Тема 13. Особенности работы с детьми с особыми образовательными потребностями и возможностями 13.1. Особенности работы с одаренными детьми 13.2. Особенности работы с детьми с особыми образовательными потребностями 13.3. Особенности работы с детьми с девиантным поведением Задания для контроля знаний Задания для практического занятия Задания для самостоятельной работы Р а з д е л VI Контроль и оценка качества образования Тема 14. Средства контроля и оценки качества образования 14.1. Понятие контроля процесса обучения и воспитания. Диагностика качества обучения и воспитания 14.2. Виды контроля и формы его организации 14.3. Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения. Методы диагностики результатов обучения и воспитания Задания для контроля знаний Задания для практического занятия Задания для самостоятельной работы ПОСЛЕСЛОВИЕ Список рекомендуемой литературы Список использованной литературы Оглавление 3