Развитие научного знания в диссертационных исследованиях по педагогике

Description

Монография. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. – 148 с. — ISBN 5-94033-010-XАннотация.В монографии анализируются проблемы развития научного знания в диссертационных исследований по педагогике. В работе приведены материалы, позволяющие уточнить, дополнить и конкретизировать методологические подходы исследователей педагогических проблем. Излагается позиция, характеризующая возможность использования накопленного в философии науки знаний о моделях развития науки, для развития теоретического педагогического знания в диссертационных работах педагогического характера.Книга адресована соискателям ученых степеней, их научным руководителям и научным консультантам, она также предназначена для экспертов диссертационных исследований, членов Диссертационных Советов, всем, кто интересуется проблемами педагогики и ее ролью в современной жизни.Оглавление.ВведениеНаучное знание и его развитие Характеристики и формы научного знанияКонцепции роста научного знанияНаучное знание в диссертационных исследованиях по педагогикеОсобенности педагогического научного знанияЗначение диссертационного исследования в развитии научного педагогического знанияВиды научных результатов в диссертационных исследованиях по педагогикеОценка новизны педагогического знанияКак исследователь может оценить новизну научного знания в собственной диссертации Оценка экспертами качества диссертационных исследований по педагогике Признание научным сообществом новизны полученного знания через включение в архив публикацииЦитирование как форма изучения влияния научного знания на генезис научных проблем педагогикиПриложения:Тематика исследований научно-педагогических школ кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена (с 1990 г. по 2005 г.)Анализ авторефератов диссертационных исследований (тематический анализ)Рейтинг результатов, представленных в авторефератах по вопросам изобразительной деятельности детейРезультаты диссертационных исследований, отраженные в авторефератах(2000 год)Кластер исследований проблемы ознакомления дошкольников с изобразительным искусством