Deutsch als Fremdsprache: 1. Halbband

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"Es ist ein grundlegendes, aufwendiges Werk, ein würdiges Glied der HSK-Reihe." Erzsébet Jenkei-Molnár in: Sprachtheorie und germanistische Linguistik 1/2007 Vorwort I. Deutsch als Fremdsprache als spezifisches Lehr- und Forschungsgebiet I: Konzeptionen 1. Die Struktur des Faches 2. Linguistischer Ansatz 3. Didaktisch-methodischer Ansatz: Die lehr- und lernwissenschaftliche Perspektive 4. Landeskundlicher Ansatz II. Deutsch als Fremdsprache als spezifisches Lehr- und Forschungsgebiet II: Geschichte 5. Entwicklungen des Unterrichts in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache in Deutschland 6. Entwicklungen des Deutschunterrichts in nicht-deutschsprachigen Ländern 7. Entwicklungen des Faches Deutsch als Fremdsprache in Deutschland 8. Entwicklungen des Faches Deutsch als Fremdsprache und des Deutsch als Fremd- und Zweitsprache-Unterrichts in Österreich 9. Entwicklungen des Faches Deutsch als Fremdsprache und des Deutsch als Fremd- und Zweitsprache-Unterrichts in der Schweiz 10. Entwicklungen des Faches Deutsch als Fremdsprache in nichtdeutschsprachigen Ländern I: Europäische Perspektive 11. Entwicklungen des Faches Deutsch als Fremdsprache in nichtdeutschsprachigen Ländern II: Außereuropäische Perspektive III. Linguistische Gegenstände I: Das Sprachsystem 12. Das deutsche Lautsystem 13. Die Standardaussprache des Deutschen 14. Arten und Typen von Grammatiken 15. Linguistische und didaktische Grammatik 16. Kontrastivität in der Grammatik 17. Wörterbücher 18. Kontrastivität in der Lexik 19. Kontrastivität in der Phraseologie IV. Linguistische Gegenstände II: Der Sprachgebrauch 20. Sprachsystem und Sprechhandlungen 21. Sprechhandlungen und unterrichtsspezifische Sprachtätigkeiten 22. Übersetzen und Deutschunterricht V. Linguistische Gegenstände III: Texte aus linguistischer Sicht 23. Text, Texttypen, Textsorten 24. Textsorten der gesprochenen Sprache 25. Textsorten der geschriebenen Sprache 26. Linguistische Analyseverfahren von Texten VI. Linguistische Gegenstände IV: Kontraste zwischen Einzelsprachen 27. Kontrastive Analysen Deutsch-Englisch: eine Übersicht 28. Kontrastive Analysen Deutsch-Niederländisch: eine Übersicht 29. Kontrastive Analysen Deutsch-Schwedisch: eine Übersicht 30. Kontrastive Analysen Deutsch-Dänisch: eine Übersicht 31. Kontrastive Analysen Deutsch-Norwegisch: eine Übersicht 32. Kontrastive Analysen Deutsch-Französisch: eine Übersicht 33. Kontrastive Analysen Deutsch-Italienisch: eine Übersicht 34. Kontrastive Analysen Deutsch-Spanisch: eine Übersicht 35. Kontrastive Analysen Deutsch-Rumänisch: eine Übersicht 36. Kontrastive Analysen Deutsch-Russisch: eine Übersicht 37. Kontrastive Analysen Deutsch-Polnisch: eine Übersicht 38. Kontrastive Analysen Deutsch-Tschechisch/Slowakisch: eine Übersicht 39. Kontrastive Analysen Deutsch-Serbisch/Kroatisch: eine Übersicht 40. Kontrastive Analysen Deutsch-Bulgarisch: eine Übersicht 41. Kontrastive Analysen Deutsch-Griechisch: eine Übersicht 42. Kontrastive Analysen Deutsch-Ungarisch: eine Übersicht 43. Kontrastive Analysen Deutsch-Finnisch: eine Übersicht 44. Kontrastive Analysen Deutsch-Türkisch: eine Übersicht 45. Kontrastive Analysen Deutsch-Arabisch: eine Übersicht 46. Kontrastive Analysen Deutsch-Japanisch: eine Übersicht 47. Kontrastive Analysen Deutsch-Chinesisch: eine Übersicht 48. Kontrastive Analysen Deutsch-Koreanisch: eine Übersicht 49. Kontrastive Analysen Deutsch-Madegassisch: eine Übersicht VII. Linguistische Gegenstände V: Sprachliche Varietäten des Deutschen 50. Das Deutsche in Österreich 51. Das Deutsche in der Schweiz 52. Das Deutsche in Deutschland und seine regionalen Varianten 53. Soziale Varianten und Normen 54. Fachsprachen 55. Geistes- und sozialwissenschaftliche Fachtexte 56. Naturwissenschaftliche und technische Fachtexte 57. Texte in Medizin-orientierter Kommunikation 58. Wirtschaftstexte 59. Juristische Fachtexte VIII. Lernen als didaktisch-methodischer Gegenstand I: Begriffe und Konzepte 60. Lehren und Lernen 61. Typen und Konzepte des Spracherwerbs 62. Deutsch als Fremdsprache – Deutsch als Zweitsprache 63. Bilingualismus-Mehrsprachigkeit 64. Theorie und Empirie 65. Deutsch als Tertiärsprache IX. Lernen als didaktisch-methodischer Gegenstand II: Erklärungsansätze für den Zweitsprachenerwerb und das Fremdsprachenlernen 66. Zweitsprachenerwerb als prädeterminierte Entwicklung I: der behavioristische Ansatz 67. Zweitsprachenerwerb als prädeterminierte Entwicklung II: Der kognitivistische und nativistische Ansatz 68. Zweitsprachenerwerb als prädeterminierte Entwicklung III: der sequenzieller Ansatz 69. Zweitsprachenerwerb als Lerneraktivität I: Lernersprache – Lernprozesse – Lernprobleme 70. Zweitsprachenerwerb als Lerneraktivität II: Lernstrategien – Kommunikationsstrategien – Lerntechniken 71. Zweitsprachenerwerb als individueller Prozess I: Neuropsychologische Ansätze 72. Zweitsprachenerwerb als individueller Prozess II: Biologische und neurophysiologische Grundlagen 73. Zweitsprachenerwerb als individueller Prozess III: kognitive Faktoren 74. Zweitsprachenerwerb als individueller Prozess IV: Affektive Variablen 75. Zweitsprachenerwerb als individueller Prozess V: Sozioökonomische, politische, soziokulturelle und andere Umgebungsvariablen 76. Zweitsprachenerwerb als Interaktion I: Interaktiv-kommunikative Variablen 77. Zweitsprachenerwerb als Interaktion II: Interaktion und Kognition 78. Pädagogisch-didaktische Lernkategorien I: Typen von Lernern und Lerntypen 79. Pädagogisch-didaktische Lernkategorien II: Organisationsformen von Lernen