Методика формирования икт-компетентности будущих учителей тувинского языка в условиях двуязычия

Description

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Омск: Омский государственный педагогический университет, 2014. — 178 с.Специальность: 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (информатика, уровень профессионального образования). .Научный руководитель: академик РАО, доктор педагогических наук, профессор Лапчик М.П.Целью исследования является теоретическое обоснование и разработка методики, направленной на формирование ИКТ-компетентности будущих учителей тувинского языка с учетом языковых, региональных, этнопсихологических, национально-культурных особенностей их профессиональной деятельности.Научная новизна исследования состоит в том, что: впервые обоснованы и разработаны структура и содержание компонентов ИКТ-компетентности будущих учителей тувинского языка; разработана и обоснована структурно-логическая модель процесса формирования ИКТ-компетентности будущих учителей тувинского языка в условиях двуязычия на основе актуализации мотивационного, когнитивного, деятельностного и рефлексивного компонентов профессиональной компетентности педагога; разработана методика формирования ИКТ-компетентности будущих учителей тувинского языка с учетом этнопедагогических особенностей учебного процесса и обеспечивающая повышение качества обучения на основе вариативного использования двух языков обучения – тувинского и русского; разработан двуязычный УМК на бумажных и электронных носителях, предусматривающий возможность вариативного использования двух языков обучения (тувинский или русский), позволяющий формировать ИКТ-компетентность будущих учителей тувинского языка.Теоретическая значимость исследования заключается: в разработке теоретических основ формирования ИКТ- компетентности будущих учителей тувинского языка в условиях двуязычия на основе актуализации мотивационного, когнитивного, деятельностного и рефлексивного компонентов профессиональной компетентности педагога; в обосновании методики использования двух языков обучения (русский и тувинский) в процессе обучения информатике и информационным технологиям будущих учителей тувинского языка; в уточнении структуры и содержания понятия «ИКТ-компетентность будущего учителя тувинского языка», разработке критериев и показателей сформированности ИКТ-компетентности будущих учителей тувинского языка, что в совокупности обеспечивает расширение области применения компетентностного подхода в подготовке учителей-филологов. .Практическая значимость исследования: предложены методические приемы обучения информатике и информационным технологиям будущих учителей тувинского языка, применение которых в сочетании с традиционными методами и средствами обучения информатике обеспечивает существенное повышение уровня сформированности ИКТ-компетенций будущих учителей тувинского языка; разработано учебно-методическое обеспечение, включающее дидактические комплексы по курсу информатики, на бумажных и электронных носителях, и предоставляющее возможность выбора языка обучения (тувинский или русский); результаты исследования могут быть использованы при формировании ИКТ-компетентности учителей других специальностей для системы образования Республики Тыва.Введение.Теоретические основы формирования ИКТ- компетентности будущего учителя тувинского языка в условиях двуязычия.Анализ исторических предпосылок введения информационных технологий в учебные планы подготовки педагогических кадров Этнопедагогический подход к формированию ИКТ- компетентности будущего учителя тувинского языка.Современные требования к структуре и содержанию ИКТ- компетентности будущих учителей тувинского языка.Структурно-логическая модель формирования ИКТ- компетентности будущих учителей тувинского языка в условиях двуязычия.Методика формирования ИКТ-компетентности будущего учителя тувинского языка в условиях двуязычия.Комплекс учебных дисциплин по формированию ИКТ- компетентности будущего учителя тувинского языка.Содержательно-методические основы формирования ИКТ- компетентности будущего учителя тувинского языка.Специальные методические приемы формирования ИКТ- компетентности будущего учителя тувинского языка в условиях двуязычия.Организация и результаты педагогического эксперимента по оценке эффективности формирования ИКТ-компетентности будущего учителя тувинского языка в условиях двуязычия.Общий план экспериментальной работы. Констатирующий этап.Показатели и критерии для оценивания ИКТ-компетентности будущего учителя тувинского языка.Реализацияпоискового и результирующего эксперимента по оценке эффективности формирования ИКТ-компетентности будущего учителя тувинского языка в условиях двуязычия.Заключение.Библиографический список использованной литературы.Приложение.