Стратегія реформи національної вищої школи. Монографія

Description

Дніпропетровськ: Журфонд, 2014. - 460 с. ISBN 978-617-7146-24-6У монографії вміщені статті, присвячені проблемі стратегії реформи вітчизняної вищої школи, яку Україна успадкувала від часів СРСР. Стратегія реформи вбачається в забезпеченні системи відповідних культурі комплексних заходів, пов’язаних із всебічним розвитком особи студента. Обґрунтована необхідність і шляхи використання у процесі реформи вищої школи положень педагогічної антропології. Подані деякі напрацьовані оригінальні технології педагогічного впливу на особу студента, які спонукають його до власних змін. Як приклад застосування педагогічної антропології для оновлення окремої навчальної дисципліни, запропонована концепція креативної валеології, як засіб посилення освітньої складової дисципліни вищої школи.Вступне словоОбґрунтування стратегії реформи вищої освіти в сучасній україніВиховання та освіта у філософських поглядах Сократа і ПлатонаМісія вищої освіти в Україні ХХІ століттяАналіз сутності успадкованої від СРСР системи вищої освітиАнтропологічна катастрофа та роль освіти у її подоланніВизначення пріоритетної картини світу у свідомості людиниВплив пріоритетної картини світу на політичні уподобання студентівПолишаючи «Гумбольдтівський» університетМеханізми розуміння і особливості мислення студентів, як умови розгортання навчальної діяльностіВід теми адаптації до забезпечення навчальної діяльності студентівНегативні фактори вишу, що впливають на формування навчальної діяльності студентівОсвіта та підготовка в українській вищій школіНавчальна діяльність студентів в університетах Сполучених Штатів АмерикиРанжування університетів як інструмент управління якістю вищої освітиОбґрунтування потреби використання макропедагогіки в сучасному світіЛітература до першого розділуМісце педагогічної антропології у реформі вищої освіти в україніМожливості педагогіки у подоланні стану антропологічної катастрофиАнтропологічне обґрунтування виховання та освітиРозгляд особистості у сферах буттяОбговорення сповіді християнина, фізика-теоретикаМісце релігії у вихованні та освіті людиниКонцепція формування особи В.В. ЗеньковськогоФормування особи у баченні православ’яХристиянська антропологіяОсновні положення православної антропологіїЯк «діє» православна антропологіяМісце науки та релігії в освіті людиниПедагогічна концепція В.В. ЗеньковськогоПринципи освіти людиниПедантропологічна дія викладача-наставника«Образ» у навчальній діяльності та освіті студентівТехнологія поглибленого активного навчання студентівЛітература до другого розділуПереформоване «фізичне виховання» на основі реалізації ідей педагогічної антропологіїПроблема формування особи випускника вищого навчального закладу, як будівничого власного здоров’яВимоги до концепції розвитку дисципліни «Фізичне виховання» в сучасній УкраїніОбґрунтування непрофесійної фізкультурної освіти, як основи концепції реформування «фізичного виховання»Методологічні та теоретичні основи концепції непрофесійної фізкультурної освіти студентівОсновні терміни та поняття до реформування «Фізичного виховання»Аналіз змісту поняття «освіта людини»Аналіз змісту поняття «фізична культура»Визначення нового поняття «непрофесійна фізкультурна освіта»Обґрунтування змісту непрофесійної фізкультурної освіти студентівОбґрунтування поняття «фізкультурна діяльність»Обґрунтування поняття «будівництво власного здоров’я»Обґрунтування поняття «рекреація людини»Обґрунтування технології непрофесійної фізкультурної освіти студентівМісце організаційно-навчальних ігор як засіб педагогічного впливу на особу студента в технології непрофесійної фізкультурної освітиЗастосування організаційно-навчальної гри в системі непрофесійної фізкультурної освіти студентівОсновні результати педагогічного експерименту із застосування системи непрофесійної фізкультурної освіти студентівЛітература до третього розділуПіслямоваДодатки