Bilingualer Sachfachunterricht in der Sekundarstufe

Description

Inhalt......Page 6 Hinweise zu den verwendeten Abbildungen......Page 8 Einleitung......Page 10 Theorie und Praxis des bilingualen Sachfachunterrichts......Page 12 KAPITEL 1: FÄCHER, INHALTE UND THEMEN......Page 28 Alle Fächer eignen sich – oder doch nicht?......Page 30 Bilingualer Geschichtsunterricht......Page 45 Wider die gängige monolinguale Praxis?!......Page 59 Biologie bilingual: Die Perspektive der Unterrichtspraxis......Page 73 Sich ein Bild machen und darüber reden......Page 90 KAPITEL 2: AKTEURE, METHODEN UND TECHNIKEN......Page 106 Alltagstheorien, methodisches Wissen......Page 108 Schülerinnen und Schüler im bilingualen Sachfachunterricht......Page 125 Zur Konstruktion von Sprachgerüsten im bilingualen Sachfachunterricht......Page 138 Lern- und Arbeitstechniken im bilingualen Sachfachunterricht......Page 155 Bilingualer Sachfachunterricht schon in der Grundschule?......Page 170 Critical Language Awareness im bilingualen Unterricht......Page 183 KAPITEL 3: KOMPETENZEN, LERNZIELE UND DEREN ÜBERPRÜFUNG......Page 198 Fremdsprache und konzeptuelle Repräsentation......Page 200 Inhalt und Sprache – vom Einfluss des Fremdsprachengebrauchs......Page 214 Eine integrierte Beurteilung von fachspezifischen und fremdsprachlichen Kompetenzen......Page 229 Fachkompetenz als fachbasierte Diskursfähigkeit......Page 243 Die Überprüfung fächerübergreifender transferfähiger Diskurskompetenzen......Page 259 Bibliographie......Page 274 Autorinnen und Autoren......Page 292