Философия образования

Description

Книга представляет собой учебник, подготовленный для оказания помощи студентам в изучении лекционного курса «Философия образования и педагогики». Этот курс читался автором студентам философского факультета Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова, в нем на основе конкретных источников и материалов, относящихся к разным этапам общественной истории, рассматривались образовательные идеи и особенности педагогической деятельности людей. В данном издании анализируются все эти вопросы и отражаются философско-методологические и наиболее значимые общие научные вопросы развития теории и практики образования. Курс философии образования способствует освоению студентами важнейших компетенций для профессиональной педагогической работы. Среди них, прежде всего, углубленное знание философских проблем развития образования и готовность профессионально решать эти проблемы в своей практической деятельности по обучению и воспитанию людей. Введение Раздел I. Образование как социальный феномен Глава 1. Образование и его сущность Глава 2. Ценностные основания образования и образованности людей в обществе Глава 3. Образование в предметном поле исследований педагогики и философии Раздел II. Образ человека и образовательные стратегии в истории философской мысли Глава 4. Идеалы и цели образования древнего мира 4.1. Образование и его достижение в конфуцианстве 4.2. Ведийская педагогика 4.3. Античность и пайдейя философии Платона 4.4. Педагогическая теория в философии Аристотеля Глава 5. Идеалы и цели образования средневековья 5.1. Образование, его смысл и значение у Августина Блаженного 5.2. Особенности педагогики схоластов 5.3. Философия образования Яна Коменского Глава 6. Идеалы и цели образования в эпоху Просвещения 6.1. Дж. Локк о принципах воспитания и обучения джентльмена 6.2. Философия воспитания Ж.-Ж. Руссо 6.3. Педагогическая теория в философии К. Гельвеция Глава 7. Идеи немецкой классической философии образования 7.1. Педагогика И. Канта как практическая философия 7.2. Сущность и значение образования в философии Гегеля 7.3. Гуманизм педагогической системы И. Песталоцци Глава 8. Цели образования в индустриальном обществе 8.1. Идея конденсации образования в философии Огюста Конта 8.2. Утилитаристские принципы философии обучения и воспитания Герберта Спенсера 8.3. Прагматическо-инструменталистская философия образования Джона Дьюи Глава 9. Идеалы и цели образования русской общественной мысли 9.1. Истоки русской национальной педагогики и идеи славянофильства 9.2. Философия русской школы К. Д. Ушинского 9.3. Идеалы просвещения Л. Н. Толстого 9.4. Педагогика коллективизма А. С. Макаренко 10.1. Антропоцентризм как основа и цель образования в обществе знания 10.2. Идеи образования человека будущего в философии А. Шопенгауэра и Ф. Ницше 10.3. Идеи антропософской педагогики Р. Штайнера 10.4. Современность и когнитивная теория развития личности у Ж. Пиаже 10.5. Социально-историческая концепция когнитивного развития человека у Л. С. Выготского Раздел III. Педагогическая деятельность: её цели, содержание и особенности в современном обществе (философско-методологические контуры анализа) Глава 11. Педагог как субъект осуществления образовательных процессов — деятельности по обучению, воспитанию и развитию людей 11.1. Технология, искусство и профессионализм в деятельности педагога 11.2. Объекты педагогической деятельности и педагогических воздействий 11.3. Искусство педагогического общения Глава 12. Воспитание личности 12.1. Воспитание, его смысл, принципы и особенности 12.2. Основные виды воспитания и проблема комплексности и дифференциации их ведения 12.3. Методы и средства воспитания 12.4. Девиации поведения и возможности их педагогической коррекции Глава 13. Обучение и дидактика 13.1. Практики и особенности обучения (учебы) в вопросах дидактики 13.2. Общие приемы дидактики и их реализация в учебном процессе Глава 14. Педагогика в семье 14.1. Семья: родители, родительский долг и дети 14.2. Семейные отношения как фактор воспитания Глава 15. Единство образования и самообразования Заключение Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Новые издания по дисциплине «Философия образования» и смежным дисциплинам