GERMAN

Förderung der Zahlbegriffsentwicklung bei sehenden und blinden Kindern: Empirische Grundlagen und didaktische Konzepte

By Juliane Leuders (auth.)

Book information

Publisher
Vieweg+Teubner Verlag
Year
2012
ISBN
978-3-8348-2548-3, 978-3-8348-2549-0
DOI
10.1007/978-3-8348-2549-0
Language
german
Format
PDF
Filesize
6 MB (5800173 bytes)
Series
Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts 8
Edition
1
Pages
384\395
Time added
2014-06-29 06:00:00
generalMathematics

Description

Die wissenschaftliche Kenntnislage zur Entwicklung mathematischer Kompetenzen bei blinden Kindern ist lückenhaft, heterogen und teilweise widersprüchlich. Auch für sehende Kinder wurden psychologische Forschungsergebnisse bisher nur teilweise aus didaktischer Perspektive ausgewertet. Juliane Leuders bietet einen umfassenden Überblick über den deutschen und englischsprachigen Forschungsstand zu den Grundlagen des Arithmetiklernens von sehenden und blinden Vorschulkindern und Schulanfängern. Sie thematisiert neuro- und wahrnehmungspsychologische Grundlagen des Hörens und Tastens und erörtert kognitive Prozesse und die Entwicklung des zahlbezogenen Denkens. Im didaktischen Teil beschreibt sie den Kompetenzerwerb im inklusiven Unterricht, die Qualität von Veranschaulichungen und erarbeitet konkrete Vorschläge für die Adaption von Unterrichtsmaterialien.

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