Bioética y cine

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Introducción Capítulo 1. Del cine a la bioética 1. Cine y experiencia 1.1. ¿Qué es el cine?:imaginación y narración 1.2. La vida en la pantalla 2. Hermenéutica, «saber de lo incierto» 3. Una imagen de la vida humana 4. La gran suerte de contar con el cine 5. Hacia una racionalidad narrativa 6. De la hermenéutica al cine y a la bioética 6.1. Claves para una educación narrativa en bioética 6.2. Aprendizaje de cine: educación en bioética 6.3. La perspectiva hermenéutica 7. El efecto del cine: mímesis, o cómo el cine puede hacernos mejores (o peores) Capítulo 2. De la bioética al cine 1. ¿Qué es la bioética? 1.1. Vocación de responsabilidad 1.2. Tendiendo puentes 2. Hacia una bioética hermenéutica 2.1. ¿Qué es la hermenéutica? 2.2. ¿Qué ha aportado la hermenéutica a la bioética? 3. El cine, lugar de encuentro de bioética y hermenéutica 3.1. Bioética narrativa 3.2. Ni deductivismo, ni inductivismo 4. Racionalidad bioética 4.1. Vocación circunstancial 4.2. Saber incierto 4.3. Carácter problemático 5. Inteligencia narrativa e inteligencia deliberativa 6. Una bioética de cine: las funciones del cine en la bioética Capítulo 3. Educar narrativamente para la deliberación 1. Educación y deliberación 2. Deliberación narrativa 3. Educación en bioética. El recurso del cine 3.1. El triángulo educativo y la bioética: tres modelos de enseñanza de la bioética 3.2. El cine en los modelos de enseñanza de la bioética 4. La narración cinematográfica, laboratorio del juicio moral 5. El método de la deliberación 5.1. La deliberación como método 5.2. La narración en la deliberación 5.3. Deliberación refigurada Capítulo 4. A la búsqueda del método 1. Buscando un método 2. Estilos de interpretación 3. ¿Cómo interpretar éticamente una película? 3.1. Nuevo papel del profesor 3.2. Buenas y malas películas 4. Propuesta de interpretación filosófico-cinematográfica 4.1. El esquema del método 4.2. La práctica del método 5. Consideraciones pedagógicas Capítulo 5. El método en práctica 1. Ponernos en situación 2. Las tres fases del método 2.1. Primera fase: Trabajo previo –  Presentación de la película en el contexto del tema (pertinencia) –  Preguntas generales sobre el tema (película al fondo) (polémicas, provocar, despertar) (motivación) –  Nuestras preguntas sobre el tema: enumeración. Grandes temas que la película abordará. (Labor muy importante del profesor) (orientación) –  Texto-experiencia. Relacionado indirectamente con la película (provocación) –  Presentación de la película (sugerir, recomendar, informar) (sin mermar o cercenar la experiencia cinematográfica...) 2.2. Segunda fase: Visionado de la película 2.3. Tercera fase: Trabajo posterior Capítulo 6. Selección depelículas, cursos de cine 1. Problemas éticos de la relación clínica 2. Problemas éticos en relación a la vivencia de la enfermedad 3. Problemas éticos del inicio de la vida 4. Problemas éticos del final de la vida 5. Problemas éticos de la investigación  con seres humanos 6. Problemas de bioética global 7. En las proximidades de la bioética Bibliografía