Sprachsensibler Fachunterricht: Chancen und Herausforderungen aus interdisziplinärer Perspektive

Description

Dieser Sammelband widmet sich dem komplexen Zusammenhang zwischen Sprachhandeln und Fachunterricht aus interdisziplinärer Perspektive: Er bringt fachdidaktische sowie bildungs-, sprach- und kulturwissenschaftliche Ansätze miteinander in den Dialog, fragt nach Voraussetzungen und Effekten von sprachlicher Interaktion in Lehr- und Lernprozessen und identifiziert so unterschiedliche Dimensionen von Sprachsensibilität als Chance und Herausforderung im schulischen Kontext. Er beleuchtet zudem die nicht selten impliziten sprachlichen Anforderungen des Fachunterrichts sowie deren normative Referenzen und spricht sich für eine stärkere Berücksichtigung der Sprachlichkeit von Fachunterricht in der Lehrkräftebildung aus. Front Matter ....Pages I-XVI Umgang mit Mehrsprachigkeit und sprachsensibler Unterricht aus pädagogischer Sicht: Ein einführender Überblick (Vera Busse)....Pages 1-33 Komposita als Herausforderung in Schulbuchtexten? (Nanna Fuhrhop, Sarah Olthoff)....Pages 35-68 Textuelles Parsen kohäsiver Strukturen im sprachsensiblen Literaturunterricht (Birgit Mesch)....Pages 69-99 Von Paketen, Klötzchen und Wolken – Auf der Suche nach geeigneten Sprachbildern für den Informatikunterricht (Arne Saathoff, Nils Pancratz, Ira Diethelm)....Pages 101-114 Sprachsensibel unterrichten in den Naturwissenschaften – Kontextorientierung als Lernhilfe oder zusätzliche Barriere? (Sylvia Jahnke-Klein, Vera Busse)....Pages 115-140 Handlungsorientierter Technikunterricht als Zugang zum Spracherwerb (Marietta Campbell, Katharina Dutz, Jan Landherr, Sarah Olthoff)....Pages 141-161 Mathematische Modellierung und Sprachkompetenz (Birte J. Specht, Lena Tokarski)....Pages 163-201 Transkriptanalyse einer Informatik-Unterrichtsstunde (Timo Lampe, Ira Diethelm)....Pages 203-219 Sprachsensibles Handeln im Physikunterricht (Janine Freckmann, Michael Komoreck)....Pages 221-238 „Ja, das ist auch so ein Begriff“ Zum Potenzial von Scaffolding als Unterstützungsstrategie zur Begriffsbildung im Geschichtsunterricht (Sinje Eichner, Max-Simon Kaestner, Dietmar von Reeken)....Pages 239-266 „Darf man nicht machen. Ist ein Foul“ Eine rekonstruktive Fallstudie zur moralischen Kommunikation und Subjektivierung im Sportunterricht (Matthias Schierz, Esther Serwe-Pandrick)....Pages 267-291 „Język Şekillendirmek“ Entzug von Sprachverstehen als Potential von Kunstunterricht (Rahel Puffert, Juliane Heise)....Pages 293-308 Sprechen und Erfahrung – Der Patient ‘Sprache’ Stichworte zur digitalen (Un-)Kultur unserer Zeit (Reinhard Schulz)....Pages 309-328