Основы логопедии

Description

М.: Просвещение, 1989. —223 с.: ил.Учебный материал настоящего пособия излагается в соответствии с программой курса «Основы дефектологии и логопедии для специальности «Педагогика и психология (дошкольная)».Педагогические институты на факультетах дошкольного воспитания готовят специалистов в области дошкольной педагогики и психологии: старшего воспитателя детского сада, заведующего, методиста, преподавателя дошкольного педучилища. Понятно, что в поле зрения этих специалистов должны постоянно находиться вопросы формирования речи детей, являющегося важнейшей составной частью умственного воспитания. Тем более им необходимо знать способы предупреждения речевых нарушений у дошкольников, а также методы распознавания и устранения дефектов. В связи с этим в учебном пособии главное внимание уделено проблемам нарушений речи у детей в период от рождения до семи лет. Особое место занимают вопросы профилактики речевых нарушений.При написании пособия авторы ориентировались на количество учебных часов, отведенных на эту дисциплину, и не преследовали цель исчерпывающе изложить все проблемы речевой патологии у детей. Вместе с тем они считали необходимым осветить сущность каждого дефекта, охарактеризовать особенности его проявления у дошкольников, раскрыть способы выявления и устранения.В задачу авторов входило также показать значимость и эффективность логопедической работы на ранних возрастных этапах.Пособие знакомит студентов с различными типами логопедических учреждений, куда необходимо своевременно направлять детей с различными формами речевых нарушений. Самостоятельным разделом выделены вопросы формирования правильной речи у детей в условиях детского сада общего типа.От авторов.Введение в логопедию логопедия, ее предмет, задачи, методы.Причины речевых нарушении.Классификация нарушений речи.Анатомо-физиологические механизмы речи.Строение речевого аппарата.Роль слуха и зрения в развитии речи детей.Особенности развития речи детей дошкольного возраста.Контрольные вопросы.Контрольные задания.Литература.Недостатки звукопроизношения.Классификация звуков русского языка.Физиологические несовершенства звукопроизношения у детей дошкольного возраста.Условия формирования у детей навыков правильного звукопроизношения.Дислалия.Механическая дислалия. Ее причины.Функциональная дислалия. Ее причины.Разновидности дислалии.Необходимость устранения дислалии в дошкольном возрасте.Обследование состояния звукопроизношения у детей.Система коррекционной работы.Развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия.Артикуляционная гимнастика.Формирование произносительных умений и навыков.Сигматизм и его исправление.Виды сигматизма.Исправление сигматизма различных видов.Ротацизм и его исправление.Ламбдацизм и его исправление.Дефекты нёбных звуков (к, к'; г, г'; х, х'; u(j)) и их исправление.Исправление каппацизма.Исправление хитизма и парахитизма.Дефекты озвончения и их исправление.Дефекты смягчения и их исправление.Общие требования к работе по исправлению недостатков звукопроизношения.Контрольные вопросы.Контрольные задания.Литература.Дизартрия.Формы дизартрии.Бульбарная дизартрия.Подкорковая дизартрия.Мозжечковая дизартрия.Корковая дизартрия.Псевдобульбарная дизартрия.Обследование детей.Основные направления коррекционной работы.Ринолалия.Формы ринолалии.Закрытая ринолалия.Открытая ринолалия.Обследование состояния звукопроизношения у детей.Задачи и содержание коррекционной работы.Контрольные вопросы.Литература.Алалия.Моторная алалия.Сенсорная алалия.Контрольные вопросы.Контрольные задания.Литература.Афазия.Моторная афазия.Направления коррекционной работы.Восстановление речи при моторной афазии.Восстановление речи при сенсорной афазии.Контрольные вопросы.Контрольные задания.Литература.Общее недоразвитие речи у детей дошкольного возраста.Обследование речи детей.Основные направления коррекционной работы.Специфика работы воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи.Контрольные вопросы.Контрольные задания.Литература.Заикание.Обследование заикающихся детей.Медицинское обследование.Логопедическое обследование.Основные принципы коррекционной работы.Последовательность логопедических занятий.Связь логопедических занятий с «программой воспитания и обучения в детском саду» и общережимными процессами.Роль семьи и детского сада в преодолении заикания у детей.Предупреждение заикания у детей.Контрольные вопросы.Контрольные задания.Литература.Нарушения темпа речи характеристика темпа речи и его нарушений у детей.Тахилалия.Коррекционная работа.Физиологические итерации.Брадилалия.Коррекционная работа.Предупреждение нарушений темпа речи у детей дошкольного возраста.Контрольные вопросы.Контрольные задания.Литература.Нарушения письма и чтения у детей.Выявление нарушений письма и чтения.Обследование письма.Обследование чтения.Основные направления коррекционной работы по устранению нарушении письма и чтения.Предупреждение нарушении письма и чтения.Характеристика детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.Содержание коррекционного обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.Контрольные вопросы.Контрольные задания.Литература.Нарушения речи у детей с недостатками слуха.Классификация нарушений слуха.Глухота.Тугоухость.Обследование слуха.Особенности речи слабослышащих детей.Основные направления коррекционной работы.Предупреждение нарушений слуха у детей.Контрольные вопросы.Контрольные задания.Литература.Нарушения голоса.Виды нарушений голоса.Функциональные нарушения.Органические нарушения.Восстановление голоса у детей.Контрольные вопросы.Литература.Содержание и формы логопедической работы в детском саду.Требования «программы воспитания и обучения в детском саду» к культуре речи детей.Особенности подхода к формированию правильной речи у детей.Преемственность в работе детского сада и семьи.Контрольные вопросы.Контрольные задания.Литература.Система организации дошкольной логопедической помощи в СССР.Стационары и полустационары при детских больницах и психоневрологических диспансерах.Детские санатории.Сурдологические кабинеты.Логопедические кабинеты при детских поликлиниках.Ясли для детей с нарушениями речи.Контрольные вопросы.Контрольные задания.Литература.Основные направления коррекционного обучения детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии.Дети с нарушениями зрения.Дети с детским церебральным параличом.Дети с задержкой психического развития.Дети с ранним аутизмом.Слепоглухонемые дети.Контрольные вопросы и задания.Литература.