GERMAN

Kommunikative Padagogik und multikulturelle Gesellschaft: Eine Studie zur systematischen Begrundung Interkultureller Padagogik durch eine kommunikative Bildungstheorie

By Margit Ostertag (auth.)

Book information

Publisher
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Year
2001
ISBN
978-3-8100-3295-9, 978-3-322-97552-2
DOI
10.1007/978-3-322-97552-2
Language
german
Format
PDF
Filesize
5 MB (5454281 bytes)
Series
Forschung Erziehungswissenschaft 134
Edition
1
Pages
176\172
Orientation
yes
Scanned
yes
Time added
2013-08-01 04:00:00
generalSocial Sciences

Description

Die Theorie und Praxis Interkultureller Pädagogik wird bis heute von Ansätzen dominiert, die das gegenseitige Kultur- und Fremdverstehen in den Mittelpunkt stellen. Zunehmend zeigt sich jedoch, dass Verstehensprozesse jene Vorurteile und Probleme, die sie abzubauen bemüht sind, allererst produzieren und zementieren. Multikulturelles Zusammenleben bedarf insofern weniger des gegenseitigen Verstehens als vielmehr der gemeinsamen Verständigung. Mit Hilfe kommunikativer Pädagogik lassen sich der Wille und die Fähigkeit zur interkulturellen Verständigung anbahnen. Als Voraussetzung und zugleich Ergebnis Interkultureller Pädagogik erweisen sich dabei Prozesse situations-, handlungs- und lebensweltorientierter Verständigung über unser zwischenmenschliches Zusammenleben in einem tendenziell multikulturellen Gemeinwesen.

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