Inteligencia emocional y bienestar: Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones

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INDICE PRÓLOGO 1. La importancia de la inteligencia emocional en la escuela del futuro 2. Situación de la educación emocional en España: aportaciones yniveles de análisis 3. Bienestar profesional e inteligencia emocional 4. Neuroscienze i neuroni specchio. Il teatro come palestradell’intersoggettività 5. La importancia de la actitud y la Inteligencia Emocional 6. Inteligencia emocional y mediación familiar 7. ¿Se puede medir la inteligencia emocional? El Inventario de InteligenciaEmocional de Reuven Bar-On y su utilización en contextos clínico-sanitarios,socioeducativos y empresariales. 8. Pensar, sentir y actuar con inteligencia emocional 9. Taller de emociones y actividad física 10. El papel del profesor como líder educativoy motor de cambio de la escuela de hoy 11. La Inteligencia emocional en el desarrollo integral de la persona 12. Inteligencia y educación emocional: conceptualización, dificultades y retos en elcurrículo de educación primaria. 13. De los pies a la cabeza 14. Lo que decimos que nos hace felices 15. Los factores afectivos en el aprendizaje de una lengua extranjera: Entreemoción, cognición y aprendizaje específico. 16. Aprender a ser personas 17. ¿Hacia dónde vamos? 18. Lo emocional en la formación del profesorado 19. La carrera de la felicidad 20. Risoterapia: Aplicaciones educativas del humor, la risa y la sonrisa 21. Política educativa, educación comprensiva e inteligencia emocional en laeducación secundaria: el profesor como agente de cambio 22. Taller: Sugestión, visualización, relajación y control de las emocionesAprendiendo a controlar nuestra mente 23. Taller de Besos: Chocolate & Vino 24. Intervención educativa en el ámbito deportivo basada en la psicología positivay la atención plena 25. Del dicho al hecho solo hay un taller 26. Proyecto de aplicación práctica en Inteligencia Emocional a través de cuentos,talleres y cuenta-cuentos asociados a los primeros 27. El abordaje de la inteligencia emocional en la discapacidad: La mejora de lacalidad de vida en un centro de educación especial 28. Tutorización de juegos emocionales en educación física.Experiencia en un centro marginal 29. Programa de intervención psicológica para supervivientes de cáncer (IPSSCA) 30. Academia de la felicidad: para construir un mundo mejor, somos todosnecesarios.Análisis de necesidades en zonas rurales de Aragón y propuesta de implementación 31. Inteligencia emocional y Violencia de género: un análisis de competenciasemocionales en mujeres víctimas de violencia de género, desempleadas urbanas,durante el periodo 2010-2012, en la provincia de Zaragoza. 32. La práctica de la Educación Emocional en el 2º ciclo de Educación Infantil 33. Técnicas De Coaching Como Herramienta Docente Para El Desarrollo De LaInteligencia Emocional 34. Educación emocional a través del cuento 35. La música: productora y canalizadora de emociones en el primer ciclo deeducación infantil: Experiencia en un Centro de Educación Infantil 36. Cuerpo – mente – emoción(Alfabetización Emocional) 37. Coaching e hipnosis como autopista hacia la salud 38. Experiencia de educación emocional en un centro de educación primaria 39. Y tú... ¿estás en On?Práctica educ-acción: hay lecciones que no se olvidan. 40. GAD. Experiencia de un programa de atención psicológica de cercanía desdelos servicios sociales básicos 41. Mimarte: una experiencia vital de aprendizaje corporal en educación infantil. 42. Encuentro de Emociones.Asesorías para Jóvenes del CIPAJ y la Universidad de Zaragoza. 43. El vínculo emocional profesor-alumno en un programa de diversificacióncurricular 44. El proceso creativo desde la interdisciplinariedad: la creación de una canción 45. El desarrollo de la creatividad en la educación infantil a través de la música 46. El aprendizaje-servicio y las competencias genéricas o transversales 47. El cine y la crisis económica como ocasión para trabajar en el aula lasrelaciones entre lo racional y lo emocional 48. Inteligencia emocional y social en centros docentes 49. Un Taller de Caricias muy especial. La historia desde sus inicios 50. El desarrollo de competencias de empleabilidad en jóvenes en riesgo deexclusión social 51. Saber ser y saber hacer del educador para intervenir en Programas deCualificación Profesional Inicial: relaciones con la inteligencia emocional 52. Fortalezas personales: comparación entre la autopercepción, los resultados delvia y la consideración de un buen maestro por parte de los estudiantes de primercurso del grado de educación infantil. 53. El optimismo en relación al fracaso escolar 54. Empatía y bienestar en unas colonias musicales 55. La Inteligencia Emocional como factor protector de éxito en deporte de altorendimiento 56. La educación emocional en la familia. 57. El miedo en futbolistas jóvenes 58. Estudio de caso: Equipo Cadete de Fútbol del RSD Santa Isabel 59. ¿Cuál es la percepción de lo vivido y experimentado por un grupo de 3º de laESO después de haber recibido la asignatura de Educación Emocional? 60. Diferencias en los indicadores conductuales de autorregulación emocionalinfantil según niveles de competencia emocional materna 61. Proyectos de vida: la importancia de educar en emociones y habilidadessociales 62. Reducir la ansiedad frente a las matemáticas: el bienestar emocional comoherramienta didáctica 63. Beneficios de la regulación emocional en el rendimiento académico de losadolescentes 64. La educación emocional y su incidencia en los valores de los estudiantes deeducación superior 65. La Inteligencia Emocional en la adolescencia: La competencia comunicativa yel autoconcepto 66. Lo emocional en el contexto de la investigación psicopedagógica en Cuba:Actualidad, Paradojas y Desafíos 67. Regulación emocional y vínculo afectivo con el entorno escolar 68. Estilos de comunicación de los estudiantes en el manejo de conflictos conpadres, amigos y compañeros. 69. La felicidad eudaimónica en el entorno laboral: estudio piloto para una nuevapropuesta de medición 70. La influencia del género en las competencias emocionales en la infancia 71. Relación entre quejas somáticas, conciencia emocional y estados de ánimo en lainfancia 72. Prevención y adaptación cultural en el Programa de Competencia Familiar(PCF) 73. Eficacia de programa de intervención en inteligencia emocional conentrenadores de fútbol infantil: correlación entre inteligencia emocional, burnout yfair play. 74. Inteligencia emocional y psicología positiva en el enfermo de cáncer y supareja: una revisión bibliográfica. 75. Adaptación del programa “aulas felices” para su aplicación en el aulapenitenciaria de Daroca , a través del proyecto: “Educación para la felicidad” 76. La competencia emocional y el rendimiento académico en educación primaria 77. La atención plena: una herramienta para cambiar el perfil emocional de losadolescentes 78. Mejora de las habilidades sociales, emocionales y de atención plena(mindfulness) para jóvenes en el aula: Programa SEA 79. Influencia de juegos y prácticas de expresión e introyección en la vivencia deemociones. Perspectiva de género. 80. El bienestar socioemocional a través de las prácticas motrices introyectivas.Perspectiva de género. 81. La incidencia de la inteligencia emocional y la satisfacción vital en función de lavariable sexo 82. Adquisición de valores en adolescentes participantes en Campos de trabajo 83. Bienestar subjetivo, preocupaciones e inteligencia emocional en estudiantesuniversitarios del área psicopedagógica EpílogoEl emociocuento