GERMAN

Inklusiver Englischunterricht: Eine empirische Studie zum Status quo in der Sekundarstufe I

By Julia Dose

Book information

Publisher
Springer Fachmedien Wiesbaden,Springer VS
Year
2019
ISBN
978-3-658-25024-9, 978-3-658-25025-6
Language
german
Format
PDF
Filesize
5 MB (5694976 bytes)
Edition
1. Aufl.
Pages
XXII, 343\357
Time added
2019-01-12 08:05:33
Education; Educational Policy and Politics; Langua

Description

Die vorliegende Studie befasst sich mit der zentralen Frage, wie derzeit inklusiver Englischunterricht an deutschen Schulen praktiziert wird. Im Fokus stehen dabei Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I mit Förderbedarf im Bereich „Lernen“. Durch Interviews und eine Online-Umfrage nähert sich Julia Dose dem Thema aus der Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern an. So werden Erkenntnisse über Konzepte und Ansätze des Unterrichts sowie über Haltungen und Einstellungen der Lehrenden gewonnen, um auszuloten, wo sich die unterrichtliche Umsetzung des Englischunterrichts auf dem Weg zur Inklusion zurzeit befindet. Front Matter ....Pages I-XXII Einleitung: Same, same but different (Julia Dose)....Pages 1-27 Theoretische Hinführung (Julia Dose)....Pages 29-86 Empirische Studie (Julia Dose)....Pages 87-112 Darstellung der Hauptbefunde (Julia Dose)....Pages 113-227 Diskussion der Befunde (Julia Dose)....Pages 229-281 Nächste Schritte für den inklusiven Englischunterricht (Julia Dose)....Pages 283-289 Inklusion im Jahr 2018 (Julia Dose)....Pages 291-295 Back Matter ....Pages 297-343

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