Diskursstrategien in der interkulturellen Kommunikation: Analysen deutsch-chinesischer Gespräche

Description

Die Buchreihe Linguistische Arbeiten hat mit über 500 Bänden zur linguistischen Theoriebildung der letzten Jahrzehnte in Deutschland und international wesentlich beigetragen. Die Reihe wird auch weiterhin neue Impulse für die Forschung setzen und die zentrale Einsicht der Sprachwissenschaft präsentieren, dass Fortschritt in der Erforschung der menschlichen Sprachen nur durch die enge Verbindung von empirischen und theoretischen Analysen sowohl diachron wie synchron möglich ist. Daher laden wir hochwertige linguistische Arbeiten aus allen zentralen Teilgebieten der allgemeinen und einzelsprachlichen Linguistik ein, die aktuelle Fragestellungen bearbeiten, neue Daten diskutieren und die Theorieentwicklung vorantreiben. Einleitung Gegenstand und Ziel der Arbeit 1. Interkulturelle Kommunikation: Forschungsgeschichte und zentrale Fragestellungen 1.1. Motive für die Erforschung interkultureller Kommunikationsprozesse 1.2. Ansätze zur Erforschung interkultureller Kommunikation 1.3. Zum Kulturbegriff in der interkulturellen Kommunikation 1.4. Die interaktive Begegnung mit dem ‘Fremden’ 2. Methodologische Grundlagen der Arbeit 2.1. Ethnographie der Kommunikation 2.2. Ethnomethodologische Konversationsanalyse 2.3. Interpretative Soziolinguistik und der Begriff der Kontextualisierung 2.4. Datenmaterial, ethnographischer Hintergrund und Transkriptionskonventionen 3. Aspekte des chinesischen Interaktionsethos 3.1. Prinzipien chinesischer Rhetorik 3.2. Konfuzianistische Prinzipien der Interaktion 3.3. Der ‘Gesichts’-Begriff in der chinesischen Gesellschaft 3.4. Kollektivismus und ‘high-context’-Kulturen 3.5. Harmonie, Indirektheit und Vermeidung offener Konfrontation als Interaktionsideale: Prinzipien des KEQI HUA 客气话 3.6. Langsames ‘Zur Sache Kommen’ – 转弯抹角 (zhuanwan mojiao) 3.7. Die Signalisierung von Bescheidenheit 谦虚(qianxu) 3.8. Einige Einschränkungen 4. Verstehensprobleme und ihre lokale Reparatur 4.1. “Ich habs jetzt grad gar nicht ganz begriffen” – Verständigungsprobleme aufgrund lernersprachlicher Defizite 4.2. “Ein Durchforsten im Nebel trüber Unbestimmtheit”: Unbestimmtheitstoleranzen und Verstehensvorgaben 4.3. Verstehensprobleme aufgrund divergierenden soziokulturellen Hintergrundwissens 5. Unterschiede in der Diskursorganisation “Hua long dian jing” 画龙点暗 oder ‘‘Kai men jian shan” 开门尖山 5.1. Chinesisch-deutsche Unterschiede im Diskursstil 5.2. Topik-Konstruktionen 5.3. ‘Tilgung’ von Nominalphrasen 5.4. ‘Auslassung’ von Satzkonnektoren 5.5. Weitere diskursive ‘Auffälligkeiten’ in den Äußerungen chinesischer Deutschlernender 6. Unterschiede im Rezipientenverhalten – Mhm’s, ja’s und Echos 6.1. Kulturspezifische Rezipientenreaktionen 6.2. Hörersignale in deutsch-chinesischen Interaktionen 6.3. Rezipientenechos 7. Chu kou cheng zhang 出口成聿 (viele gute Texte kommen aus dem Mund). Sprichwörtliche Redensarten, ihre Funktion und stilistische Einordnung 7.1. Sprichwörter als kleine kommunikative Gattung 7.2. Zur kommunikativen Funktion der Sprichwörter 7.3. Spruchweisheiten im chinesischen Diskurs 7.4. Spruchweisheiten in der chinesischen Rhetorik – “Zu Ehren gelangt, wer sich an den Aussprüchen der Alten orientiert” (Xünzi) 7.5. ‘Shouguo jiaoyu’ 受过教育 – ein Zeichen von Bildung 8. Analyse eines argumentativen Gesprächs 8.1. Anmerkungen zum Gespräch YANG 8.2. Kulturelle Unterschiede in der Argumentations- und Konfrontationsbereitschaft 8.3. Zur Analyse argumentativer Gespräche in der Sprachwissenschaft 8.4. Einstieg in die Argumentation 8.5. Signalisierung von Dissens 8.6. Stützen der eigenen Position 8.7. Möglichkeiten und Angebote zur Beendigung einer Argumentation 9. Zusammenfassung der Analyseergebnisse – Mögliche Konsequenzen für den Fremdsprachenunterricht Literaturverzeichnis