Die Neue Familienkonferenz. Kinder erziehen ohne zu strafen

Description

Cover......Page 1 Inhalt......Page 3 Danksagungen......Page 7 Einführung......Page 9 TEIL EINSWAS IST DISZIPLIN?......Page 17 Hauptwort und Verb......Page 18 Lehren oder Kontrollieren......Page 20 Disziplin von außen und Selbstdisziplin......Page 22 Meinungsunterschiede über Grenzen......Page 24 Soll man streng oder nachsichtig-tolerant sein?......Page 25 Die verschiedenen Bedeutungen von »Autorität«......Page 27 Der Mythos von der »gütigen Autorität«......Page 35 KAPITEL ZWEIBelohnen und strafen - die traditionelle Methode......Page 38 Woher bekommen die Kontrollierenden ihre Macht?......Page 40 Wie sollen Belohnungen funktionieren?......Page 42 Wie sollen Strafen funktionieren?......Page 44 Die Bedingungen für die Kontrolle durch Belohnun......Page 45 Äußere und innere Kontrolle......Page 48 KAPITEL DREIDas Zuckerbrot wirkt manchmal nicht......Page 53 Die Technik der Kontrolle durch Belohnung......Page 54 Schwierigkeiten von Eltern und Lehrern mit Belohnungen......Page 57 Eine eingehendere Analyse des Lobes......Page 64 Wirksame Alternativen zum Lob......Page 75 KAPITEL VIERNachteile und Gefahren von Strafen......Page 81 Man braucht Erfahrung, um Strafen wirksam einzusetzen......Page 83 »Strafen sind akzeptabel, solange sie mild sind«......Page 86 Die Risiken schwerer Strafen......Page 88 Wenn die Katz' aus dem Haus ist.........Page 92 Wie Strafen Aggression und Gewalt hervorrufen......Page 93 Erwachsenen gehen in der Regel die Strafen aus......Page 96 Für den Kontrollierenden hat Macht ihren Preis......Page 98 KAPITEL FÜNFWie Kinder wirklich auf Kontrolle r......Page 103 Bewältigungsmechanismen von Kindern......Page 106 Wenn Kinder sich von den Eltern »scheiden« lasse......Page 110 Die Saat für kriminelles Verhalten......Page 112 Das Scheitern der Jugendgerichte......Page 114 Warnung: Disziplinierung schadet der Gesundheit und dem Wohlbefinden von Kindern......Page 116 High werden und abdröhnen......Page 118 Wenn der Kontrollierende an Einfluß verliert......Page 120 Wollen wir gehorsame Kinder?......Page 121 TEIL ZWEIALTERNATIVEN ZUR DISZIPLINIERUNG IN DER KINDERERZIEHUNG......Page 127 KAPITEL SECHSNicht-kontrollierende Methoden, um......Page 128 Kinder benehmen sich nie wirklich schlecht......Page 133 Wer »besitzt« das Problem?......Page 135 Alternative 1: Herausfinden, was das Kind braucht......Page 137 Alternative 2: Machen wir einen Tauschhandel......Page 138 Alternative 3: Die Umgebung verändern......Page 139 Alternative 4: Die konfrontative Ich-Botschaft......Page 141 Alternative 5: Die präventive Ich-Botschaft......Page 148 Alternative 6: Gangwechsel, um Widerstand abzubauen......Page 150 Alternative 7: Problemlösung......Page 153 Alternative 8: Wut - was steht dahinter?......Page 154 Wie Ich-Botschaften den Sender verändern......Page 159 Mitwirkung - das Zauberwort......Page 166 Gruppen brauchen Regeln......Page 176 Der Sechs-Schritte-Prozeß der Problemlösung......Page 179 Konfliktlösungen - die niederlagelose Methode......Page 184 Wenn Werte aufeinanderprallen......Page 192 KAPITEL ACHTWie man Kindern hilft, Probleme sel......Page 197 Wie man Kindern hilft, ein Problem zu lösen......Page 202 Die Sprache der Nichtannahme......Page 207 Akzeptanz - die helfende Grundhaltung......Page 212 Wie man Akzeptanz demonstriert......Page 213 Das Schlichten von Konflikten unter Kindern......Page 224 Förderung fruchtbarer Gruppensdiskussionen......Page 226 Für eine bessere Beziehung zwischen Lehrer und S......Page 233 Die Vorteile der fördernden Haltung......Page 235 Andere Vorteile der helfenden/fördernden Fähigke......Page 238 KAPITEL ZEHNWarum Erwachsene Kinder immer noch disziplinieren......Page 240 Die Doktrin vom »Verwöhnen«......Page 241 Die Überzeugung, daß Kinder von Natur aus schlec......Page 242 Schwarzweißdenken in Konflikten zwischen Erwachs......Page 245 Die Bibel als Rechtfertigung für strafende Diszi......Page 246 Der Mythos von der Toleranz......Page 249 Einstellungen gegen demokratische Führung......Page 253 Widerstand gegen die Kurse......Page 254 Angst vor Veränderungen in der Familie......Page 258 Widerstand gegen Veränderungen in Schulen......Page 260 KAPITEL ELFDemokratische Beziehungen fördern Ge......Page 263 Weniger Entbehrung und Demütigung......Page 269 Weniger Streß, weniger Krankheit......Page 270 Weniger Wut und Feindseligkeit......Page 272 Mehr Verantwortung, mehr Kontrolle über das eige......Page 273 Bessere soziale Fähigkeiten......Page 274 Literaturhinweise......Page 280