La pensée pedagogique de Célestin Freinet

Description

Parmi les grands pédagogues contemporains, Célestin Freinet occupe une place incomparable. Car ce n’est pas seulement sa pensée dont l’influence ne cesse d’agir en profondeur parmi les enseignants et les éducateurs. C’est son action, sa vie réelle auprès des enfants qui, d’hier à demain, se manifeste de manière sans cesse renouvelée. Comme le note Elise Freinet dans sa préface : « Cette pratique nouvelle change tout le comportement des enfants et des maîtres et impose une théorie nouvelle, un renversement des valeurs ». L’ouvrage que voici s’attache à mesurer toute l’ampleur de la mutation ainsi accomplie. Du procès de l’école traditionnelle à la critique des tentatives de renouvellement, nous voyons émerger un dynamisme créateur dont Georges Piaton met en lumière les fondements pédagogiques, psychologiques et aussi philosophiques. Synthèse exhaustive non seulement de la pensée mais de la personnalité et de la présence de Célestin Freinet, ce livre en focalise, pour la première fois, tout le message. Table des matières AVANT-PROPOS ................................................................................................. 7 PRÉFACE .......................................................................................................... 13 INTRODUCTION .............................................................................................. 17 PREMIERE PARTIE : CELESTIN FREINET ET L’ECOLE MODERNE : LA VIE ET L’OEUVRE. 23 chap. I — La genèse (1896-1935).......................................... 27 chap. II — L’accomplissement (1935-1966) .... 45 DEUXIEME PARTIE : DU PROCES AU PROJET ....... 63 chap. III — La condamnation de l’Ecole Traditionnelle ...................................................... 67 chap. IV — Les insuffisances de l’Ecole Nouvelle. 93 chap. v — Le projet : une Ecole Moderne Populaire ............................................................ 121 TROISIEME PARTIE : LES FONDEMENTS DE LA PENSEE PEDAGOGIQUE DE CELESTIN FREINET ..................................................................... 145 chap. VI — L’amour du travail : substrat pédagogique ..................................................... 149 chap. VII — Le tâtonnement expérimental : substrat psychologique ................................... 173 chap. VIII — Le dynamisme naturel : substrat philosophique ................................................ 199 Conclusion ........................................................................ 227 annexe : Charte de l’Ecole moderne.................................. 235 BIBLIOGRAPHIE ...................................................................................... 239 Publications de Célestin Freinet................................... 239 Publications d’Elise Freinet.......................................... 296 Publications d’Elise et Célestin Freinet..................... 306 Publications d’auteurs qui traitent de la pédagogie Freinet .................................................................... 307 INDEX THÉMATIQUE ................................................................................... 315