Образовательная система Школа-парк: теория и практика

Description

Екатеринбург: Полиграфист, 2002. — 294 с.В работе описываются теоретические основания и практический опыт реализации образовательной системы М.А. Балабана «Школа-парк». Образовательный процесс в этой системе организуется в открытых разновозрастных студиях и не регламентируется учебным планом, расписанием и образовательными программами.От автораКлассно-урочная школа и содержание образованияПедагогическая революция Яна КоменскогоРеальная эффективность классно-урочной школыПансофизм и культурно-историческая теорияМодель знания М. БалабанаКультура и школьные предметыЗнание-орудие и знание-органПознание как членение перцептуального поляОрганизм-универсумЭкстериоризация энтропии и уровни организации организмаЭгартация и ее уровниОбучение и знаниеРазвитие знания-органа и обучениеМеханизмы общения и воспитаниеОбщение, знание, онтогенезСтадии развития знанияЮвенильный ген-модераторНепрерывные модели знанияОрганизационная модель школы-парка и фрактальное обучениеПроблема содержания образованияКак устроена школа-паркСтудии, клиенты, гости, подмастерьяОрганизация работы школы-паркаФрактальное обучениеОпределение терминаПрограммы и стандартыИнсайт и эффект ЗейгарникСпособы работы студийСпособы работы, являющиеся условиями диффузно-объектного развития знания-органа (стадия эмбриогенеза)Способы работы, являющиеся условиями модально-объектного развития знания-органа (стадия созревания)Способы работы, являющиеся условиями свойство-объектного развития знания-органа (стадия адаптивной специализации)Организация взаимодействия учащихся, находящихся на различных стадиях развития знания-органаПрецедентные базы данныхСтруктура и организация занятия студииВыявление и активизация потребностей, постановка познавательных целей, планирование работыКоллективная и индивидуальная познавательная деятельностьФронтальное обсуждение результатов работыРефлексия личного ростаРазновозрастное взаимодействие: педагогические и этические проблемыМониторинг личных учебных достижений и проблема оценкиПостановка проблемыТекущее измерение учебных результатовИзмерение динамики развития знания-органа: индикаторная модельТекущая оценка личного ростаРезюме личных достиженийИтоговая аттестация учащихсяШкола-парк и общественное сознаниеПроект «Школа-парк» в Екатеринбурге: подготовительный этап (1993 — 1998)Студия математики (1993/94)Постоянные студии (1995 — 1998)Набор в парк-школуПсихолого-педагогические основанияОрганизация работыСпособы работы в студиях постоянного составаПримеры сквозных тематических плановОрганизация и формы воспитательной работыМониторинг экспериментаОрганизация мониторингаДинамика уровня сформированности интеллектуальных уменийУровень освоения учебных программДинамика уровня средовой адаптацииДинамика микросоциального статусаУровень активности учащихся на занятияхСтепень референтности различных контактных группПарк-школа на базе 95-й школы Екатеринбурга (1998 — 2001)Этап запуска (1998/99 учебный год)Организация образовательного процессаСпособы работы в студияхСистема мониторинга личных учебных достиженийОрганизация воспитательной работыОбразовательные траектории учащихсяПроблемы структуры школьного коллективаЭтап созревания (1999/2000 учебный год)Прием в парк-школу в 1999 годуОсобенности организации образовательного процессаАнализ результатов изменения организации образовательного процесса и его корректировка во втором полугодииСодержание и способы работы в студияхКруглый стол по проблемам парк-школыЗавершающий этап (2000/01 учебный год)Организация образовательного процессаИндивидуальные расписания занятийМониторинг экспериментаПрограмма и организация мониторингаРезультаты итоговой аттестации учащихсяПсихологический мониторингСреднее распределение времени между студиямиФизиолого-гигиенический мониторингИтоги выпуска учащихся парк-школы и сведения о продолжении ими образованияРабота продолжаетсяНовый коллективЗапуск проектаПодготовительный периодПробное «парковое» полугодиеСнова одна студия: начало настоящего выращивания паркаЭкспертно-проектировочный семинарЧто дальше?Модели школы-парка вне системы традиционного образованияМодель М. А. БалабанаВариант экстернатаПриложенияЛев Толстой. Воспитание и образованиеЛев Толстой. Кому у кого учиться писать, крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят?Образовательная система «Школа-парк». Программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)ВведениеУчебный планУчебно-тематический планСодержание образованияМетодические рекомендации по организации работы студий центра повышения квалификацииФормы и виды контроля личных учебных достижений и аттестацииКонтрольные заданияИнновационная образовательная программа: структура и содержаниеПояснительная записка (извлечение)Структура и содержание образовательной программыМониторинг образовательного процесса и инновационной деятельностиПроект Типового положения о школе-паркеОбщие положенияОрганизация деятельности школы-паркаОбразовательный процессУчастники образовательного процессаУправление школой-паркомИмущество и средства школы-паркаМакет устава школы, работающей в образовательной системе «Школа-парк» (Извлечения)Положение о Парк-школе на базе школы № 95 ЕкатеринбургаЛитература