Unknown Title

Description

Составители: Алехина С.В.,Семаго Н.Я., Фадина А.К. — М.: Центр «Школьная книга», 2010. — 272 с.Настоящий сборник открывает новую серию методических публикаций, посвященных практическим разработкам в области инклюзивного образования. В нем сосредоточен первый, но уже достаточно богатый опыт продвижения инклюзивных процессов непосредственно в различных административных округах города Москвы. Для руководителей и педагогов образовательных учреждений всех типов и видов.Гусева Т.Н. Инклюзивное образование как путь развития и гуманизации общества. Алехина С.В. Современный этап развития инклюзивного образования в Москве. Лопатина В.И. Инклюзивное образование: широкие аспекты. Семаго Н.Я., Опыт системного развития инклюзивного образования в Центральном округе. Ковалев Е.В., Староверова М.С. Образовательная интеграция (инклюзия) как закономерный этап развития системы образования. Кузнецова Л.В. Построение «культуры включения» – профилактика рисков инклюзивного образования. Семенович М.Л., Прочухаева М.М., Идеология инклюзии. Создание профессионального сообщества. Потапова Е.Н. Первые шаги развития инклюзивного образования в Восточном округе города Москвы. Аблихарова Г.В. Инклюзия в учреждениях образования Западного округа. Любимов М.Л. Из опыта работы Центра «Благо» для детей с нарушениями слуха и речи в инклюзивном подходе. Кулакова Е.В., Любимова М.М. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с нарушением слуха в общеобразовательной школе. дилина Л.Н. Рекомендации для педагогов школ по профилактике и преодолению школьной неуспешности ребенка с нарушением зрения. Сатари В.В. Рекомендации педагогам, в классе которых обучаются дети с нарушением. опорно-двигательного аппарата. Ткачева В.В. Психолого-педагогическая помощь семье ребенка с тяжелой двигательной патологией. Левченко И.Ю., Сатари В.В. Памятка для педагогов о некоторых особенностях детей с нарушением опорнодвигательного аппарата. Вытольская Г.В., Буланова О.Е. Перспективы развития интегрированного (инклюзивного) образования в Северо-Восточном округе города Москвы. Леонгард Э.И., Краснова Н.А., Пирожник Н.Т., Прудникова М.С. Инклюзивное образование в различных условиях интеграции. Дерюгина И.О., Солотина Т.Н. Воспитание толерантности у детей дошкольного возраста. Евсикова Н.И., Курбатов Р.А. Место и роль ресурсного центра инклюзивного образования в образовательном пространстве Северо-Западного административного округа. Киося А.Н., Мельтюхова М.В. Из опыта организации инклюзивного образования в ГОУ средней общеобразовательной школы № 1961 города Москвы. Богословская О.Н. Инклюзивная группа. Первый год. Агафонова Е.Л. Социально-образовательная акция «Лети, лети, лепесток!» как одна из форм интеграции ребенка с ОВЗ в среду здоровых сверстников. Приложения:. Нормативно-правовая база инклюзивного (интегрированного) образования (перечень международных, федеральных и московских документов). Закон города Москвы № 16 от 28 апреля 2010 года «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве». Тим Лореман, Джоан Деппелер, Дэвид Харви. Инклюзивное образование. Практическое руководство. Борисова Н.В. Предисловие и перевод.