Gestión del conocimiento y desarrollo organizativo: formación y formación corporativa: congreso Internacional EDO 2012 (celebrado en Barcelona los días 23, 24 y 25 de mayo de 2012) (Spanish Edition)

Description

Este texto recoge y amplía las reflexiones realizadas en el marco del II Congreso Internacional EDO 2012. El EDO integra desde hace años a profesores de la UAB, de otras universidades y especialistas interesados en el desarrollo de actividades vinculadas a la organización, dirección y cambio en las organizaciones educativas y de formación. Su capítulo I recoge las aportaciones de cinco expertos internacionales sobre formación. Los capítulos II, III y IV se dedican a la formación en las organizaciones y recogen aportaciones que presentan nuevos enfoques de la formación y nuevas maneras de trabajar en las organizaciones. El CD recoge más de 50 aportaciones agrupadas en los siguientes apartados: creación y gestión del conocimiento colectivo, aprendizaje en red, comunidades de práctica, aprendizaje informal, desarrollo organizacional, vinculaciones entre formación y desarrollo organizacional y otras aportaciones. Páginas de crédito Agradecimientos Presentación Apartado A. Aspectos generales Capítulo I. Reflexiones sobre formación y formación corporativa A modo de introducción 1. Aprendizaje e innovación en la sociedad red 2. Las organizaciones son una conversación: introducción al Gurteen Knowledge Café 3. Trabajar de manera más inteligente utilizando el aprendizaje informal y el marco 70:20:10 4. ¿Cómo pueden las organizaciones apoyar y facilitar el aprendizaje informal en el lugar de trabajo? 5. Los clústers y la gerencia del conocimiento: ¿cooperar o competir? Apartado B. La formación de las organizaciones Capítulo II. Nuevos enfoques de formación A modo de introducción 1. La formación en las organizaciones: los nuevos enfoques 2. Comunidades virtuales de práctica profesional: medición de las fases de desarrollo 3. Factores de éxito y fracaso en CoP de la Administración pública 4. Acreditación y reconocimiento de los aprendizajes no formales e informales Capítulo III. Metodologías para el aprendizaje con herramientas TIC A modo de introducción 1. Modelos didácticos de uso de la pizarra digital y las aulas 2.0 2. Aplicaciones de los códigos QR en los aprendizajes 3. Metodologías alternativas con TIC: perspectivas en la enseñanza obligatoria y en la Universidad 4. Profunda innovación metodológica al alcance de todos con el currículo bimodal Capítulo IV. Trabajo colaborativo en la Agència de Protecció de la Salut: una experiencia de gestión de conocimiento y aprendizaje informal en comunidades de práctica A modo de introducción 1. El mercadillo del conocimiento y el trabajo en nuestras CoP 2. La plataforma E-Catalunya, métricas y productos finales 3. Plan de Gestión de Conocimiento 4. Procedimiento enmarcados en la Gestión de Conocimiento 5. Profesionales en comunidades de práctica: factores facilitadores y limitadores de nuestra experiencia Apartado C. La creación y gestión del conocimiento colectivo Capítulo V. Creación y gestión del conocimiento en la administración pública y en las empresas 1. Aproximación a la gestión del conocimiento en la Administración Pública: el caso de la dirección general de formación continua de la SEP-México. 2. Caracterización y medición del nivel de gestión del conocimiento en las micro y pequeñas empresas de los Valles de Tundama y Sugamuxi del Departamento de Boyacá 3. Desarrollo de un programa de extensión universitaria para incrementar el crecimiento del capital humano en las organizaciones del Valle de Toluca utilizando principios de gestión del conocimiento 4. Del conocimiento y análisis de inteligencia Capítulo VI. Creación y gestión del conocimiento en las instituciones educativas 1. La inspección de educación y el impulso del trabajo en red y la gestión del conocimiento en las zonas escolares 2. La gestión del conocimiento en la educación superior: la implementación de clústers para la innovación, desarrollo e investigación en la Universidad veracruzana 3. Diseño de un observatorio de innovación docente en un marco interuniversitario: experiencia de gestión del conocimiento a partir de redes internas Apartado D. El aprendizaje en red Capítulo VII. Redes sociales 1. Redes sociales y sujeto 2. Redes sociales: metodología y análisis 3. Conocimiento en redes: los grupos de investigación y las posibilidades de producción compartida 4. Valores, redes sociales y capital social en la Educación Superior Capítulo VIII. Experiencias de aprendizaje a través de la red en la administración pública y en las empresas 1. Formación de emprendedores en servicios y equipamiento turístico mediante herramientas web 2.0 para la consolidación de unidades socioproductivas sustentables, articulando universidad y comunidad, fortaleciendo la soberanía popular y el desarrollo económico del Estado de Vargas 2. Redes sociales para directivos públicos: el caso EDP Capítulo IX. Experiencias de aprendizaje a través de la red en las instituciones educativas 1. Estructura y fundamentos de las redes de investigación. El caso de las universidades públicas y privadas de Maracaibo-Venezuela 2. La formación de los docentes universitarios en TIC a partir de la transferencia del conocimiento de los docentes con experiencia en el uso de las TIC 3. El centro de Tecnologies Ituarte (CETEI): nodo de la innovación educativa de la Red Jesuitas de Educación 4. RUES: Red Universitaria de Emprendeduría Social Apartado E. Las comunidades de práctica Capítulo X. Experiencias de CoP en la administración pública 1. Cerca. Una experiencia de comunidades de práctica 2. Otra manera de liderar: relato de una CoP 3. La Xarxa d’Innovació Pública (XIP). Cuando el aprendizaje y el introemprendizaje se entretejen dando lugar a entornos emergentes de innovación en las Administraciones públicas 4. Institut de Seguritat Pública de Catalunya: integración activa del (e-) aprendizaje en el equipo técnico de la organización Capítulo XI. Experiencias de CoP en instituciones educativas 1. Accountability como innovación abierta en la práctica de los gestores escolares: un estudio de caso 2. La red de centros educativos de Jesuitas ante los nuevos retos 3. Desarrollo de una comunidad profesional de profesores de matemáticase investigadores en matemática educativa 4. Las comunidades profesionales de aprendizaje. Experiencia en la Facultad de Educación de la Universitat Internacional de Catalunya 5. Una experiencia de comunidad de prácticas en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la UPV/EHU: "cuanto más sabemos sobre la docencia más preguntas nos hacemos" Apartado F. El aprendizaje informal Capítulo XII. Promoción y desarrollo del aprendizaje informal 1. Interacción entre iguales y aprendizaje informal. Planteando un nuevo itinerario de investigación sobre aprendizaje organizativo 2. El aprendizaje informal en las prácticas formativas en el marco de los Programas de Cualificación Profesional Inicial 3. El aprendizaje informal del docente universitario como elemento para la mejora de la calidad de la docencia 4. El voluntariado para la práctica del catalán como aprendizaje informal de ciudadanía activa 5. El protagonismo de estudiantes universitarios: vía para el desarrollo del aprendizaje social Capítulo XIII. Reconocimiento y acreditación del aprendizaje informal 1. Reconocimiento oficial de la experiencia profesional 2. El reconocimiento y la evaluación de competencias profesionales. Algunas aportaciones de interés desde los dispositivos desarrollados en Canarias Apartado G. El desarrollo organizacional Capítulo XIV. Desarrollo y mejora de las organizaciones de la administración pública 1. Ciclos e itinerarios de transformación y aprendizaje organizacional: magos sin magia, personas con deseos y caminos de baldosas amarillas 2. Comunidades de práctica por unidades funcionales dentro de una organización 3. Dimensiones desconocidas en la implementación y sostenibilidad de comunidades de práctica en organizaciones formales 4. Las narrativas digitales como metodología para el desarrollo de competencias en el ámbito penitenciario 5. El EAPC wiki para la elaboración colaborativa de contenidos formativos Capítulo XV. Desarrollo y mejora de las organizaciones empresariales 1. Comunidades de práctica-gerencia del conocimiento-innovación 2. El enfoque centrado en la persona en comunidades de diálogo 3. Redes de investigación y desarrollo tecnológico, estructuras inter-organizacionales para la producción y transferencia de conocimiento y tecnología en el contexto del desarrollo regional Capítulo XVI. Desarrollo y mejora de las organizaciones educativas 1. La cultura docente de los equipos de trabajo en la transferencia de la formación del profesorado en la universidad: hacia la creación de comunidades de práctica 2. Innovación de las prácticas pedagógicas y gestión del talento en comunidades de aprendizaje desde la responsabilidad colaborativa red 3. Desarrollo de hábitos docentes a través de comunidades para la institucionalización de la práctica educativa: clave de la calidad educativa Apartado H. Formación y desarrollo organizacional Capítulo XVII. La formación en la administración pública y en las empresas 1. Nuevas estrategias para mejorar la formación continua en tiempo de crisis 2. Diagnosis de necesidades formativas en instituciones públicas 3. El modelo de competencias profesionales al servicio de la formación especializada 4. Problemáticas asociadas a la evaluación de la formación en administraciones locales 5. Subiendo peldaños: el modelo de evaluación de la formación en la Generalitat de Catalunya 6. Dinámicas de formación continua en la distribución comercial 7. La gestión pedagógica y organizativa de la formación profesional en organizaciones sindicales Anexo Capítulo XVIII. Otras aportaciones 1. Experiencias en torno a metodologías activas en el Espacio Europeo de Educación Superior 2. Elaboración del perfil de las competencias del director escolar en contextos vulnerables 3. Managgend: estudio de los indicadores de estilos de gestión y género