Lernprozesse begleiten: Anforderungen an pädagogische Institutionen und ihre Akteur*innen

Description

Der Band diskutiert die Begleitung von Lernprozessen in Bildungsinstitutionen auf verschiedenen Ebenen und durch unterschiedliche Akteur*innen im Kontext aktueller bildungspolitischer und gesellschaftlicher Veränderungsprozesse. Im Fokus steht die Frage inwiefern die Begleitung von Lernprozessen möglich oder nötig ist und mit welchen Anforderungen und Herausforderungen dies für unterschiedliche Akteur*innen verbunden wird. Wesentliche Grundlagen einer zeitgemäßen Lernprozessbegleitung werden thematisiert und die Vielschichtigkeit des Themas der Lernprozessbegleitung verdeutlicht. Der Inhalt Grundlagen und theoretische Reflexionen ● Einblicke in die Praxis ● Empirische Zugänge Die Herausgeber Steffen Bartusch, Toni Simon und Anne Weidermann sind wissenschaftliche Mitarbeiter*innen am Institut für Rehabilitationspädagogik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Claudia Klektau ist Lehrkraft für besondere Aufgaben am Zentrum für Lehrerbildung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Dr. Stephanie Teumer ist Regierungsschulrätin im Referat Grund- und Förderschulen des Landesschulamts Sachsen-Anhalt, Magdeburg. Front Matter ....Pages I-XV Lernprozesse begleiten – Einführung in den Band (Steffen Bartusch, Claudia Klektau, Toni Simon, Stephanie Teumer, Anne Weidermann)....Pages 1-4 Front Matter ....Pages 5-5 Pädagogische Orientierungen für die Begleitung schulischer Lernprozesse (Reimer Kornmann)....Pages 7-19 Lehrpersonen als Lernbegleiter*innen (Kerstin Ziemen)....Pages 21-32 Lern(prozess)begleitungen als unterrichtliche Interaktionen (Kirsten Puhr, Stephanie Winter)....Pages 33-46 Diagnostisches Handeln als Basis professioneller Lernprozessbegleitung (Jaqueline Simon, Toni Simon)....Pages 47-62 Front Matter ....Pages 63-63 Inklusionsforschung im Wandel: Fragen nach der Positionierung der Sonderpädagogik (Helga Deppe-Wolfinger, Vera Moser)....Pages 65-75 Lernbegleitung von Kindern am Übergang vom Kindergarten zur Schule (Claudia Klektau)....Pages 77-88 Mentoring in Demokratischen Schulen (Ines Boban, Andreas Hinz)....Pages 89-104 Praxisbezug in der Lehrer*innenbildung (Livia Makrinus, Claudia Klektau)....Pages 105-114 Pädagogik der Anerkennung: Gestaltung von Lernprozessen im Unterricht mit Schülern im Jugendstrafvollzug (Sabine Karge)....Pages 115-123 Beratung im Kontext der Aufnahme und Beschulung von neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen (Stephanie Teumer)....Pages 125-137 Front Matter ....Pages 139-139 Perspektivenwechsel: Kinder in schulischen Nöten verstehen lernen (Friederike Heinzel, Annedore Prengel)....Pages 141-162 Zur Bedeutung der Lernbegleitung für eine inklusionsorientierte Sonderpädagogik (Marek Grummt)....Pages 163-176 Die hohe Kunst der Adaptivität (Irmtraud Schnell)....Pages 177-189 Schulisches Lernen und Leben aus Perspektiven von Schulbegleitungen (Kirsten Puhr, Julia Bauer, Lisa Hammer, Monika Mosch-Wedel, Florian Schmitt)....Pages 191-208 Digitale Lernstandsanalysen in der inklusiven Grundschule? (Katrin Liebers, Eric Kanold, Ralf Junger)....Pages 209-221 Fachdidaktik(en) auf dem Weg zur Inklusion (Toni Simon, Vera Moser)....Pages 223-238 Verantwortung im Lehramtsstudium (Tanja Kinne, Sandra Tänzer)....Pages 239-254 Potenziale aller Kinder und Jugendlicher als Ausgangspunkt pädagogischen Handelns (Marcel Veber, Ralf Benölken)....Pages 255-268 Governance-Prozesse in einem landesweiten Projekt zur Etablierung inklusiver Entwicklungen (Andreas Hinz, Robert Kruschel)....Pages 269-286 Was die Eine sich dazu denkt und die Anderen daraus machen – ein Nachwort (Steffen Bartusch, Anne Weidermann)....Pages 287-289 Forschungsprojekte und Schriftenverzeichnis von Prof. Dr. paed. habil. Ute Geiling (Ute Geiling)....Pages 291-300