Quereinsteiger: Wechsel von der staatlichen Regelgrundschule in die Waldorfschule

Description

Diese Studie setzt an einer Schnittstelle zwischen staatlichem Regelschulsystem und Waldorfschule an. Sie beleuchtet die Schulwirklichkeit an Waldorfschulen und deckt die Schwächen des staatlichen Schulsystems und des tatsächlichen Handelns seiner LehrerInnen auf. Es werden einerseits die Motive von Eltern und Kindern für das Verlassen der staatlichen Regelgrundschule erläutert; andererseits ergibt sich ein deutliches Bild vom Lernen und Leben in der Waldorfschule. Im Rahmen einer Fragebogenerhebung machen 478 Eltern von Quereinsteigern, die zum Erhebungszeitpunkt die erste bis fünfte Klasse einer Waldorfschule besuchten, Angaben zu den Veränderungen ihres Kindes nach erfolgtem Schulwechsel sowie zu Fragen ihrer eigenen Zufriedenheit. Im Vergleich der beiden Schulsysteme entwirft die Autorin Merkmale einer "guten" Schule, in der Kinder mit Freude und Erfolg lernen. Abschließende Reformvorschläge richten sich an beide Schulformen. Front Matter....Pages 1-15 Einleitende Vorbemerkungen....Pages 17-19 Front Matter....Pages 21-21 Die Waldorfschule als Modell?....Pages 23-32 Elemente der Waldorfpädagogik an staatlichen Regelgrundschulen....Pages 33-36 Zur Wirklichkeit und Wirkung von Waldorfschulen — empirische Forschungsstudien....Pages 37-51 Zur Fragestellung und Methode der Arbeit: Schulwechsel — von der staatlichen Regelgrundschule in die Waldorfschule....Pages 53-54 Front Matter....Pages 55-55 Beschreibung der Elternumfrage und der schulischen Datenerhebung....Pages 57-68 Ergebnisse der Datenerhebung an den Schulen....Pages 69-86 Ergebnisse der Elternumfrage....Pages 87-321 Front Matter....Pages 323-323 Das Wohlbefinden des Kindes....Pages 325-364 Notwendige Veränderungen in beiden Schulformen....Pages 365-377 Back Matter....Pages 379-403