GERMAN

Lehrerprofessionalität und die Qualität von Mathematikunterricht: Quantitative Studien zu Expertise und Überzeugungen von Mathematiklehrkräften

By Michael Besser (auth.)

Book information

Publisher
Springer Spektrum
Year
2014
ISBN
978-3-658-05644-5, 978-3-658-05645-2
DOI
10.1007/978-3-658-05645-2
Language
german
Format
PDF
Filesize
2 MB (1916794 bytes)
Series
Perspektiven der Mathematikdidaktik
Edition
1
Pages
244\251
Time added
2014-06-29 06:00:00
Mathematics Education

Description

​Die professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften gilt als zentrales Element für erfolgreiches Lehren und Lernen in der Schule. Michael Besser knüpft in seiner Arbeit an dieses Verständnis der besonderen Rolle professioneller Handlungskompetenz an und untersucht die Bedeutung von Expertise und Überzeugungen von Lehrkräften für die Qualität von Mathematikunterricht. Im Rahmen quantitativer Studien innerhalb des Forschungsprojekts COACTIV analysiert er den Einfluss des Fachwissens, des fachdidaktischen Wissens sowie transmissiver und konstruktivistischer Überzeugungen von Lehrkräften auf einen kognitiv aktivierenden Mathematikunterricht. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Wissen von Lehrkräften über Aufgaben als entscheidender Moment eines verständnisvollen Lehrens und Lernens von Mathematik.​

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