Lernen mit Portfolios : Neue Wege des selbstgesteuerten Arbeitens in der Schule

Description

Vorwort. Theoretischer Teil 11 2 Der Blick in die Zukunft 13 2.1 Das Sphärensystem Die KnowledgeSphere 13 2.2 Die Qualifikation 14 2.3 Der Wandel der Funktion des Wissens 14 2.4 Die Intelligenz 15 2.5 Die Veränderungen der Arbeitswelt 15 2.6 Die Erwartungen der Wirtschaft an die Schule 16 3 Folgerungen für die Bildung - Herausforderung an das Bildungswesen 17 3.1 Educational Choice 17 3.2 Self-Learning 18 3.3 Updating the Teaching Profession 18 3.4 Die neue Nähe von Ökonomie und Lernen 18 3.5 Das neue Menschenbild 19 4 Kritische Wertung 21 5 Das „Lebenslange Lernen" 23 5.1 Grundlegende Vorüberlegungen zum „Lebenslangen Lernen" 23 5.2 Begriffsdefinition 24 5.3 Fazit 26 6 Jetztzustand 28 7 Folgerungen für die Schule 30 7.1 Die Qualität des Lernens verbessern 30 7.2 Konsequenzen für den Unterricht 31 8 Das Lerninstrument „Portfolio" 35 8.1 Definition 35 8.2 Entstehungsgeschichte 36 8.3 Zweck des Portfolios 36 8.4 Vorgehensweise bei der Portfolioarbeit 37 8.5 Einsatz von Portfolios in der Schule 39 8.6 Zusammenfassung 40 Praktischer Teil 43 9 Portfolio als ein Mittel zur Förderung des „Lebenslangen Lernens" 45 10 Der Portfolioweg - Elemente des Portfolios 46 11 Projektmanagement unter dem Aspekt der Selbststeuerung des Schülers 49 11.1 Allgemeine Vorüberlegungen 50 11.2 Vorteile der erhöhten Selbststeuerung und Selbstbestimmung 52 11.3 Umsetzung der Komponenten des selbstgesteuerten Lernens 53 11.4 Die Rolle des Lehrers als Lernberater 56 12 Durchführung des Projekts 62 12.1 Gestaltung des Dachthemas 62 12.2 Festlegung der Rahmenbedingungen 63 12.3 Durchführung von Projektstunden 63 12.3.1 Zeitbedarf für das Projekt 63 12.3.2 Projektvorstellung und Einführung der Portfolioarbeit (Instruktionsphase) 64 12.3.3 Projektarbeit - praktische Durchführung 68 12.3.4 Vorbereitung der Präsentation 73 12.3.5 Projektstunden nach der Präsentation 73 13 Projektbewertung 76 13.1 Gewichtung der Teilnoten 76 13.2 Gesamtleistung des Schülers im Projekt 76 13.3 Inhalt des Portfolios 79 13.4 Schülerselbstbewertung 82 13.5 Bewertung des Portfolios 82 13.6 Mehrmaliges Portfolio als nachhaltiger Effekt 86 14 Abschlussgespräche 87 15 Das Writing Portfolio - eine reizvolle Variante 90 15.1 Arten von Portfolios 90 6 15.2 Intentionen des „Writing Portfolio" 91 15.3 Themenstellung 91 15.4 Festlegung der Rahmenbedingungen 91 15.5 Durchführung von Projektstunden 92 15.6 Präsentation des „Writing Portfolio" 92 15.7 Ein Beispiel aus dem Englischunterricht einer 8. Klasse des Gymnasiums 92 15.8 Unterschiede zum Projektportfolio aus Schülersicht 94 16 Wer profitiert von Portfolioarbeit? 96 17 Beispiele für gelungene Portfolioelemente 108 18 Material 125 19 Vorlagen 129 20 Literatur 143 Danksagung 145