Unknown Title

Description

Сборник научных статей. – Мурманск: МГПУ, 2011. –200 с.Аннотация. Одиннадцатый выпуск «Ученые записки МГПУ. Психологические науки» обозначает актуальные вопросы возрастной, педагогической и социальной психологии, рассматривает психологические современной семьи, затрагивает проблематику психологии развития дошкольников и школьников и социализации молодежи. В сборник трудов включены научные публикации преподавателей кафедр: психологии, педагогики, дошкольного и начального образования, английского языка и английской филологии, физики и методики обучения физики МГПУ и представлены научные исследования педагогов, психологов, социальных работников из разных городов, регионов России и ближнего зарубежья: Мурманска и Мурманской области (г. Апатиты, г. Ковдор, г. Кола, г. Североморск, п. Коашва, п. Никель и др.), Санкт-Петербурга и Ленинградской области (п. Сосново), Ярославля и др., Беларусии (г. Витебск). Предложенные материалы могут заинтересовать специалистов в области теоретической и практической психологии, педагогики и социологии.Содержание. Психологические проблемы современной семьи. Авдеев А.П. Некоторые региональные особенности демографического и социально-экономического состояния семьи Мурманской области. Поздеева О.Н. Психологические особенности и проблемы молодой семьи. Трофимова С.А. Психологические проблемы современной семьи. Коноплева С.В. Ребенок как ключевой участник разрешения трудной жизненной ситуации семьи посредством семейной групповой конференции. Бачурина Е.А. Цели, задачи и функции семейного воспитания на основе законодательства Российской Федерации. Акиншева Я.А. Психологические проблемы семьи в период адаптации ребенка к ДОУ. Тетерина Т.Н. Особенности психологической помощи семье в современных условиях. Аникеенко Л.В. Трудности настоящей встречи.Психологические проблемы развития детей дошкольного и школьного возраста. Смага А.А. Понимание многозначных слов детьми младшего дошкольного возраста. Смирнова И.К. Значение игры в развитие социальных взаимоотношений детей младшего дошкольного возраста. Синкевич И.А., Ковалева Л.М. Диагностика уровней межличностного общения и эмоционального развития старших дошкольников. Игнатович И.И. Психолого-педагогические и социальные аспекты экологического образования дошкольников. Сизова С.В. Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста. Савина Е.В. Роль народной куклы в социализации дошкольника. Слободяник Л.В. Социальное развитие дошкольников средствами театрализованной деятельности. Юрченко Н.В. Психологические особенности подготовки леворуких детей к школе. Краснова А.Н. Диалектический подход к анализу предметов и явлений окружающего мира как путь развития логического мышления дошкольников. Шкарлий С.И. Психологические проблемы развития дошкольников и школьников. Виноградова С.А., Виноградов Э.А. Детская гиперактивность: причины возникновения, поиск решений. Синкевич И.А., Щеглова В.А. Влияние уровня тревожности на самооценку детей младшего школьного возраста. Алябьева Н.В., Комарова О.С. Развитие воли в занятиях ушу.Психологические проблемы социализации молодежи. Ситников В.Л., Буленкова М.Е., Карагачева М.В., Кедич С.И. Образы учащихся в сознании российских и немецких студентов. Оконешникова О.В. Политическое самоопределение студенческой молодежи (по материалам интервью). Аурова А.А. Современные проблемы формирования правового сознания молодежи. Иванов А.Н. Читательские интересы студенческой молодежи. Малышева И.С. Профилактическая работа с молодежью в трудной жизненной ситуации: выездные лагеря. Заверткина Е.Г., Суворова Г.М. Изучение компонентов мотивации учебной деятельности студентов. Сорокин О.М. Модель педагогической коррекции дефицитов ментальных репрезентаций. Иорх Л.Ю. От диагностики к оптимизации обучения, социализации и профессиональному самоопределению старшеклассников. Барышева Т.Д. Диагностический инструментарий для изучения учебно-образовательной и социальной занятости школьников и студентов. Лях Ю.А. Социально-психологическая адаптация старших школьников при переходе на профильное обучение. Римицан И.И. Модель психолого-педагогического сопровождения профильного обучения. Ситников В.Л., Комарова А.В., Телятникова Г.Б. Динамика представлений учащихся о лживом и честном человеке. Ситников В.Л., Стреленко А.А. Особенности социально-перцептивных образов подростков, переживших сексуальное насилие. Будникова Н.И. Использование методики «Кто Я» как средство самопознания младшего подростка. Леонченко О.Л. Особенности профилактической работы в условиях вечерней школы. Двоеглазова М.Ю. Психологическое благополучие личности: обзор основных подходов.