El ágora de la neuroeducación: la neuroeducación explicada y aplicada

Description

La neuroeducación explicada y aplicada surge del diálogo entre profesionales de diferentes ámbitos y experiencias con vocación de crear un espacio de encuentro y reflexión con el reto último de ampliar las miradas sobre la educación y contribuir a la mejora educativa. Los expertos dialogan y comparten, a través de trabajos, investigaciones y experiencias prácticas, conocimiento y reflexiones acerca de la neurociencia y cómo esta está emergiendo en el ámbito educativo; las cuales pueden ser de especial relevancia e interés para docentes, familias y agentes educativos en general. Un libro que recoge y entrelaza de manera transversal la literatura, los estudios y las experiencias a través de las voces de profesionales y de los expertos vinculados al campo de la neuroeducación. Al mismo tiempo que abre la puerta y dirige la mirada al II Congreso Internacional de Neuroeducación, que se celebrará en Barcelona, donde se navega por un cerebro lleno de incógnitas y se sumerge en las funciones ejecutivas para observar cómo interactúan y construyen nuestro relato. Prólogo Presentación: El ágora de la neuroeducación 1. Genes y plasticidad neural: educando el futuro Resumen 1. Introducción 2. El genoma humano 3. La heredabilidad de las capacidades cognitivas 4. Modificaciones epigenéticas: cómo el ambiente regula la función de los genes 5. Conclusiones Bibliografía 2. El desarrollo del pensamiento crítico y las funciones ejecutivas Resumen 1. Introducción 2. Marco teórico 3. Propuesta práctica 4. Metodología: estudio de casos 5. Conclusiones Bibliografía 3. Importancia del vínculo en el aprendizaje y calidad de vida: nacidos para conectar y compartir Resumen 1. Introducción 2. ¿Qué provoca el vínculo en nuestro cerebro y en el resto del cuerpo? 3. El vínculo, savia de la cooperación 4. ¿Cómo potenciamos el vínculo en el aula? 5. Conclusiones Bibliografía 4. Neurodesarrollo y cognición moral: entre el origen y la cultura Resumen 1. Introducción 2. ¿Vendremos filogenéticamente preparados para distinguir entre el bien y el mal? 3. Conclusiones Bibliografía 5. El autoconocimiento nos proyecta a la acción saludable Resumen 1. Introducción 2. Fundamentos desde la neurociencia 3. El cambio es constante 4. El cambio saludable tiene una única dirección y un camino definido 5. Conclusiones Bibliografía 6. Neurociencia social en el aula: bases neurocognitivas para la interacción social Resumen 1. Introducción 2. Emociones y cognición social 3. ¿Qué es la cognición social? 4. ¿Cuáles son los subcomponentes de la cognición social? Procesamiento emocional Teoría de la mente (ToM) Percepción social Estilo o sesgo atribucional Empatía 5. Neurodesarrollo de la cognición social Bibliografía 7. El cerebro ejecutivo en el aula: de la teoría a la práctica Resumen 1. Introducción 2. Funciones ejecutivas básicas Control inhibitorio Memoria de trabajo Flexibilidad cognitiva 3. En la práctica Programas informáticos Programas de actividad física Programas de educación emocional Enseñanza bilingüe 4. Conclusiones Bibliografía 8. Propuesta en acción 1 – Cognición matemática: de la evidencia científica a la práctica fundamentada Resumen 1. Introducción 2. Procesos cognitivos específicos y generales 3. Indicadores de desarrollo y estrategias fundamentadas 4. Conclusiones Bibliografía 9. Propuesta en acción 2 – El juego desde la perspectiva neuroeducativa: de la pedagogía Montessori a la gamificación educativa Resumen 1. Introducción 2. La importancia de la narrativa según la neuroeducación 3. El desarrollo cerebral con el juego 4. Novedad y diversión en el juego 5. Gamificando y motivando 6. Neurotransmisores en la gamificación Bibliografía 10. Propuesta en acción 3 – La diferencia entre «no sé hacerlo» y «no sé hacerlo todavía»: herencia, entorno y mentalidad de crecimiento para el aprendizaje Resumen 1. Introducción 2. Creencias sobre la inteligencia 3. Mentalidad fija y mentalidad de crecimiento 4. Conclusiones Bibliografía 11. Experiencia 1 – La educación musical mejora la fluidez y la comprensión lectora: estudio de correlación entre ritmo y lectura en niños de 11-12 años Resumen 1. Introducción 2. Objetivos 3. Metodología Muestra 4. Instrumentos 5. Resultados 6. Conclusiones Bibliografía 12. Experiencia 2 – Promoviendo la igualdad y trabajando las funciones ejecutivas: los «clubs del patio» Resumen 1. Introducción 2. Origen de la experiencia, objetivos relacionados con la neuroeducación y agentes implicados 3. Metodología de los clubs del patio Participantes Temáticas Espacios y procedimientos Objetivos Entrenamiento de las funciones ejecutivas Seguimiento y valoración 4. Conclusiones Bibliografía 13. Experiencia 3 – Un cambio de mirada: neurociencia y escuela activa Resumen 1. Introducción 2. Fundamentos neuroeducativos 3. Objetivos 4. Metodología Juego Emoción Pensamiento crítico y divergente Confianza Gestión del espacio Gestión del tiempo Grupos de referencia 5. Conclusiones Bibliografía 14. Experiencia 4 – ESCORED como herramienta en línea de colaboración docente Resumen 1. Introducción 2. Fundamentos neuroeducativos 3. Objetivos 4. Metodología 5. Conclusiones Bibliografía 15. Experiencia 5 – Actividad física y funciones ejecutivas durante la infancia desde una perspectiva educativa Resumen 1. Introducción 2. Relación entre funciones ejecutivas, actividad física y rendimiento académico 3. Aportaciones al contexto educativo 4. Conclusiones Bibliografía 16. Experiencia 6 – El trabajo de la autoestima y los valores en el aprendizaje basado en proyectos en Secundaria Resumen 1. Introducción 2. Fundamentos neuroeducativos 3. Objetivos 4. Metodología 5. Conclusiones Bibliografía 17. Experiencia 7 – «Esquitxant neurociencia»: una experiencia desde la neuroeducación con familias en situación de vulnerabilidad en el Casc Antic de Barcelona Resumen 1. Introducción 2. Fundamentos neuroeducativos 3. Objetivos 4. Metodología 5. Conclusiones Bibliografía 18. Experiencia 8 – El rol del profesor dentro de la perspectiva de la neuroeducación Resumen 1. Introducción 2. Fundamentos neuroeducativos 3. Objetivo 4. Metodología 5. Conclusiones Bibliografía 19. Experiencia 9 – Deporte y función sináptica neuronal: «moverse y pensar», influencia del ejercicio físico en la atención, la memoria y el cálculo en alumnos escolares de 6 y 7 años Resumen 1. Introducción 2. Objetivos Objetivo general Objetivos específicos 3. Análisis de datos Instrumentos de recogida de datos Proceso de análisis de datos 4. Metodología 5. Conclusiones Ejercicio físico y cálculo mental Ejercicio físico y atención 6. Prospectiva Bibliografía 20. Experiencia 10 – ¿Por qué nos emociona la música? Una actualización de la cuestión Resumen 1. Introducción 2. Objetivos y metodología 3. Marco teórico resultante Instrumentos, muestras y técnicas que se han empleado para la obtención de datos Zonas cerebrales que contribuyen a la emoción musical 4. Conclusiones Bibliografía 21. El futuro de la neuroeducación o algunas preguntas para futuras respuestas 1. Por qué o para qué 2. Cómo 3. Cuándo 4. Dónde 5. Quién Los contenidos El aprendiz El profesorado 6. Qué Bibliografía ANEXO I: Visual Thinking