Funktionales Denken beim Übergang von der Funktionenlehre zur Analysis: Entwicklung eines Testinstruments und empirische Befunde aus der gymnasialen Oberstufe

Description

Das Buch stellt die Entwicklung und den Einsatz eines Rasch-skalierten Testinstruments im Bereich des Funktionalen Denkens für die Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe vor. Ausgehend von einer breiten theoretischen Fundierung erforscht Marcel Klinger die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler im Bereich von Funktionenlehre und früher Analysis. Es zeigt sich, dass Lernende unterschiedliche Inhaltsgebiete nicht in wünschenswertem Maß miteinander vernetzen, aber auch, dass signifikante geschlechtsspezifische Ungleichheiten hinsichtlich der Testleistung zugunsten der männlichen Probanden bestehen. Front Matter ....Pages I-XXII Front Matter ....Pages 1-1 Einleitung (Marcel Klinger)....Pages 3-9 Front Matter ....Pages 11-11 Rahmentheorien (Marcel Klinger)....Pages 13-42 Funktionenlehre und Funktionales Denken (Marcel Klinger)....Pages 43-89 Von der Funktionenlehre zur Analysis (Marcel Klinger)....Pages 91-131 Mathematische Leistungstests (Marcel Klinger)....Pages 133-172 Front Matter ....Pages 173-173 Fragestellung (Marcel Klinger)....Pages 175-180 Testentwicklung und Pilotierung (Marcel Klinger)....Pages 181-205 Haupterhebung und Datenanalyse (Marcel Klinger)....Pages 207-421 Front Matter ....Pages 423-423 Fazit (Marcel Klinger)....Pages 425-447 Front Matter ....Pages 449-449 Verwendete Materialien und Software (Marcel Klinger)....Pages 451-456 Back Matter ....Pages 457-497