Die Entwicklung von Mathematikbildern bei Lehramtsstudierenden

Description

Carola Bernack-Schüler geht der Frage der Veränderung von mathematikbezogenen Beliefs Studierender durch ein qualitatives Vorgehen in Form von Prä-Post-Interviews nach. Dabei wird die Änderung von Mathematikbildern durch ein Problemlöseseminar für Lehramtsstudierende aus unterschiedlichen Perspektiven und auf verschiedenen Ebenen in Einzelfallanalysen und fallübergreifend herausgearbeitet. Die Autorin identifiziert verschiedene Typen der Beliefänderung und zeigt die Kontextbezogenheit von Beliefs und die teilweise schwach ausfallende Argumentation bei deren Verbalisierung auf. Die Arbeit liefert Erkenntnisse zur Ausbildung eines reflektierten Beliefsystems zukünftiger Mathematiklehrerinnen und -lehrer sowie erste Anhaltspunkte zu Ursachen der Beliefänderung durch ein Problemlöseseminar. Front Matter ....Pages i-xxi Einführung (Carola Bernack-Schüler)....Pages 1-5 Theoretische Einordnung (Carola Bernack-Schüler)....Pages 7-32 Stand der Forschung zur Änderung von Beliefs (Carola Bernack-Schüler)....Pages 33-58 Ziel der Arbeit – Forschungsfragen (Carola Bernack-Schüler)....Pages 59-64 Design der Studie (Carola Bernack-Schüler)....Pages 65-79 Methodisches Vorgehen zur Datenauswertung (Carola Bernack-Schüler)....Pages 81-135 Ergebnis: Einzelfallanalysen zur Beliefänderung (Carola Bernack-Schüler)....Pages 137-229 Ergebnis: Fallübergreifende Auswertung zur Beliefänderung (Carola Bernack-Schüler)....Pages 231-277 Diskussion und Fazit (Carola Bernack-Schüler)....Pages 279-296 Back Matter ....Pages 297-323