Kommunikative Pädagogik und multikulturelle Gesellschaft: Eine Studie zur systematischen Begründung Interkultureller Pädagogik durch eine kommunikative Bildungstheorie

Description

Die Theorie und Praxis Interkultureller Pädagogik wird bis heute von Ansätzen dominiert, die das gegenseitige Kultur- und Fremdverstehen in den Mittelpunkt stellen. Zunehmend zeigt sich jedoch, dass Verstehensprozesse jene Vorurteile und Probleme, die sie abzubauen bemüht sind, allererst produzieren und zementieren. Multikulturelles Zusammenleben bedarf insofern weniger des gegenseitigen Verstehens als vielmehr der gemeinsamen Verständigung. Mit Hilfe kommunikativer Pädagogik lassen sich der Wille und die Fähigkeit zur interkulturellen Verständigung anbahnen. Als Voraussetzung und zugleich Ergebnis Interkultureller Pädagogik erweisen sich dabei Prozesse situations-, handlungs- und lebensweltorientierter Verständigung über unser zwischenmenschliches Zusammenleben in einem tendenziell multikulturellen Gemeinwesen. Front Matter....Pages 1-5 Einleitung....Pages 7-13 Exposition des Gedankengangs und Problemaufriss....Pages 15-27 Die Pädagogik der Kommunikation (PdK)....Pages 29-69 Kommunikative Pädagogik und kulturelle Vielfalt....Pages 71-108 Kommunikative Pädagogik und Fremdheit....Pages 109-137 Dimensionen interkultureller Erziehung und Bildung....Pages 139-164 Abschließende Bemerkung....Pages 165-166 Back Matter....Pages 167-176