Schülervorstellungen und Physikunterricht: Ein Lehrbuch für Studium, Referendariat und Unterrichtspraxis

Description

Dieses Lehrbuch hilft Lehramtsstudierenden, Referendaren und Lehrkräften der Physik besser zu verstehen, was sich hinter Schüleraussagen versteckt. Oft weichen Schülerantworten im Physikunterricht von dem ab, was man als Lehrkraft erwartet oder erhofft. Dahinter stehen Vorstellungen, die von den Alltagserfahrungen der Schülerinnen und Schüler geprägt sind. Für das Unterrichten und das Lernen von Physik ist von zentraler Bedeutung, was die Kinder und Jugendlichen an Vorwissen, Vorstellungen und Denkmustern bereits mitbringen. Auf dieser Grundlage verarbeiten Lernende neue Informationen. Die Autorinnen und Autoren stellen den Erkenntnisstand über Schülervorstellungen zu physikalischen Begriffen dar und stellen Lösungsmöglichkeiten für Probleme im Schulunterricht vor. In den ersten drei Kapiteln werden die theoretischen Grundlagen sowie Strategien des Umgangs mit Schülervorstellungen bei der Unterrichtsgestaltung erläutert. In zehn folgenden Themenkapiteln werden konkrete Schülervorstellungen vorgestellt, ihre Hintergründe erklärt und Vorschläge gemacht, wie man mit diesem Wissen Lernangebote besser gestalten kann. Die Inhaltsbereiche erstrecken sich vom Anfangsunterricht in der Grundschule bis hin zur gymnasialen Oberstufe. Dazu zählen die Mechanik, Optik, Elektrizitätslehre, Wärmelehre, Quantenphysik und weitere Gebiete sowie allgemeine Vorstellungen über die Physik als Wissenschaft. Die Leserinnen und Leser werden: - typische Schülervorstellungen in wichtigen Gebieten der Physik kennen, - auf Basis dieses Wissens Lernschwierigkeiten bei Schülerinnen und Schülern diagnostizieren können, - wissen, wie man Lernenden helfen kann, ihre Vorstellungen weiterzuentwickeln, - wissen, wo man Unterrichtskonzeptionen findet, die Schülervorstellungen berücksichtigen, - Möglichkeiten kennen, wie man Schülervorstellungen bei der Unterrichtsplanung und -durchführung berücksichtigen kann, und nicht zuletzt - die eigenen Vorstellungen zu zentralen physikalischen Konzepten fachlich durchdacht haben. Schülervorstellungen sind auch ein guter Anlass, die grundlegenden Begrifflichkeiten der Physik für sich selbst noch einmal fachlich zu durchdenken. Hierzu regt das vorliegende Lehrbuch mit fachlichen Erläuterungen an. Front Matter ....Pages I-XV Schülervorstellungen und Physiklernen (Horst Schecker, Reinders Duit)....Pages 1-21 Conceptual Change – Entwicklung physikalischer Vorstellungen (Martin Hopf, Thomas Wilhelm)....Pages 23-37 Strategien für den Umgang mit Schülervorstellungen (Thomas Wilhelm, Horst Schecker)....Pages 39-61 Schülervorstellungen in der Mechanik (Horst Schecker, Thomas Wilhelm)....Pages 63-88 Schülervorstellungen zur geometrischen Optik (Claudia Haagen-Schützenhöfer, Martin Hopf)....Pages 89-114 Schülervorstellungen zum elektrischen Stromkreis (Thomas Wilhelm, Martin Hopf)....Pages 115-138 Schülervorstellungen zu Teilchen und Wärme (Helmut Fischler, Horst Schecker)....Pages 139-161 Schülervorstellungen zu Energie und Wärmekraftmaschinen (Horst Schecker, Reinders Duit)....Pages 163-183 Schülervorstellungen zu Feldern und Wellen (Martin Hopf, Thomas Wilhelm)....Pages 185-208 Schülervorstellungen zur Quanten- und Atomphysik (Rainer Müller, Horst Schecker)....Pages 209-224 Schülervorstellungen zu fortgeschrittenen Themen der Schulphysik (Martin Hopf, Horst Schecker)....Pages 225-242 Schülervorstellungen im Anfangsunterricht (Rita Wodzinski, Thomas Wilhelm)....Pages 243-270 Schülervorstellungen zur Natur der Naturwissenschaften (Dietmar Höttecke, Martin Hopf)....Pages 271-287 Lösungen der Übungsaufgaben (Horst Schecker, Thomas Wilhelm, Martin Hopf)....Pages 289-298 Back Matter ....Pages 299-307