语言文字学辨伪集

Description

封面 扉页 版权 周有光题字 前言 目录 呼唤科学辨伪 学术争鸣和科学辨伪（王均） 语言学界也应该支持“打假”（胡明扬） 发扬我国学术界的优良传统：做学问先要学做人（胡明扬） 伪科学的来源和学者的辨伪使命（王宁 邹晓丽 王海棻） 呼唤“第二次科学启蒙”（聂鸿音） 我国语言文字学界不存在伪科学吗？（伍铁平） 语言学界的伪科学及其表现（伍铁平） 一、对徐德江炮制的伪科学必须揭露批判 二、徐德江伪科学的特征 （1）要推翻某些已经科学地建立的科学原理和科学事实 （2）自吹自擂 （3）假冒高级职称 （4）拒绝接受批评 （5）借助名人效应虚张声势 （6）把自己打扮成提出新思路的开路先锋，遭受“迫害”的伟大人物；利令智昏，胆大妄为 （7）使用生造的术语和概念，故弄玄虚，欺世盗名 （8）引朋呼类，摇唇鼓舌，欺骗世人 三、结束语 评徐德江自称黎锦熙的“学生”和“不一般”弟子（孙良明） 贯彻执行国家的语文政策 坚决贯彻执行国家的语文政策（苏培成） 坚持汉字简化的方向（苏培成） 不应反对我国的语言文字政策（陈淑梅） 汉字“规范”的几个原则问题（王开扬） 简化汉字是“破坏汉字”吗？（伍铁平 潘钧） 评《不厌其“繁”》（黄易青） 科学地看待汉字——张志公先生的汉字研究（苏培成） 一、对待汉字要实事求是 二、要全面分析汉字的优点和缺点 三、提倡双轨制的文字系统 《昭雪汉字百年冤案——安子介汉字科学体系》评析（陈炜湛） 一、历史的巧合：1994年 二、耸人听闻的“百年冤案” 三、《冤案》喊冤的实质 四、安子介的汉字教学实践与“汉字科学体系” 五、超越常识的见解 六、“罢绌”、“顶背”之类 七、结语 汉字会成为“世界字”吗？（王开扬） 是缺乏常识，还是哗众取宠？（戚雨村 金立鑫） 汉字与汉语 科学与伪科学（李逊永） 不要打“文化”旗号散布错误言论（彭泽润） 1. “汉字的优点”不等于“汉字优越” 2. 汉字可以超越时间和空间吗？ 3. 考虑“词的平均长度”不能忽视字的总数量 4. “文字高于语言”是强加给语言学家的“共识” 5. 自然存在的“语素”不是“文改家”创造的事物 6. 汉语拼音是扼杀不了的汉语书写工具 7. 汉语中自然存在的“词”是掩盖不了的事实 8. 不应把英语的“单词”和汉语的“单字”等同 9. 学术争鸣中不能使用人身攻击的方法 科学与伪科学 汉字与拼音文字（莫大伟 姚小平） “伪科学”的表现 怎样认识汉字的“科学性”？ 汉字比拼音文字容易学么？ 学习汉字可以提高儿童智商么？ 汉字将成为一种普遍文字么？ 书法能证明汉字优于拼音文字吗？ 《汉语拼音方案》的科学性（刘重德） 参考文献 使用拼音文字的人“少人情”吗？（李素英） 语文教学与婴幼儿识字 我国语文教学成绩不容否定（张鸿苓） 我国对外汉语教学的成绩应充分肯定（陈绂） 警惕扭曲的超前教育（王宁 尚欣佳） 要重视婴幼儿教育的理论问题（潘绍典） 一、划分单脑文字和复脑文字的根据不充分 二、《莫》文想用这些数字说明什么？ 三、孩子说话前能初识汉字吗？ 四、关于智商 五、关于关键期 六、一个月的婴儿能分辨世界上各种语言的微妙差别吗？ 七、结束语 注释 不会说话的孩子能认识汉字吗？（庞月光） 一 二 三 普通语言学和俄罗斯语言学 加强语言理论中的“语言学批评”建设（彭泽润） 一、“语言学批评”推动语言学术进步 二、伍铁平“语言学批评”的观点和特点 三、徐德江不认真对待学术批评 四、“徐德江‘学说’”的错误和特点 五、加强语言科学理论的普及 评《索绪尔语言理论新探》（伍铁平 潘钧） 驳《索绪尔语言理论新探》的谬误（伍铁平 岑运强 吴洁） 参考书目 评《当代语言文字理论的新构想》（潘钧） 音节 口语词 词义 单音词和合成词 印欧语与汉语比较 口头语言和书面语言 “书语词”和字 文字与语言的关系 同音词和多词字问题 不要玷污唯物辩证法（伍铁平） （一）不要歪曲索绪尔的学说、语言学和我国语文教学的现状 （二）从无知到狂妄 （三）拙劣的谎言 驳《当代语言文字理论的新构想》中有关普通语言学和俄语的谬论（左少兴） 一 二 学术界不存在骗子吗？——驳云林的一些错误观点（伍铁平） （一） （二） 真理与谬误之争 谁是学术批评的仲裁者？——中国语言学史上第一起大型学术诉讼的回顾与反思（于全有） 引言 一、诉讼的由来 二、诉讼的走向 三、诉讼所引发出思考 1. 必须建立并保护正常的学术批评氛围与秩序 2. 必须树立起科学的学术批评观 3. 谁是学术批评的仲裁者 余论 不许造谣、污蔑和诽谤——评“假话与事实”（伍铁平） 历史的裁决和留给人们的思考（宗廷虎） 一、陈望道、何爵三对胡怀琛《修辞学要略》的批评 二、何爵三对龚自知《文章学初编》的批评 评《汉字哲学初探》对汉字构形的错误解释（由明智） 一 《初探》错误地讲解造字理据 二 《初探》错误地说明汉字的构造方法 1. 错误地说明构造方法的适用对象 2. 错误地定义构造方法 3. 错误地说明构件的作用 三 《初探》错误地讲解汉字的结构 注释 纯净学风文风 纯净学风文风 促进语言文字学健康发展（王宁 刘利） 一、学风是学术研究的生命 二、不良学风的种种表现 三、不良风气产生的原因 （一）缺乏科学精神的学术道德 （二）“向钱看”的思想作怪 （三）缺乏积极慎重的学术批评 （四）新闻媒体宣传失实 四、激浊扬清 促进语言文字学的健康发展 应重视语言学界的学风问题（陈建民） 社会主义精神文明建设需要确立良好学风（王均） 有关《国家通用语言文字法》答记者问（王俊） 驳伪科学及其辩护士 驳徐德江的有严重政治错误的言论（李逊永） 注 《汉字文化》发文攻击一位对我国十分友好的美国学者，损害中美学者间的友谊 编者按 中国语言学界中的伪科学 1. 引言 2. 徐的观点 （1）汉字是比拼音文字更“科学”的书面语言 （2）汉字比拼音文字易学 （3）学习汉语能提高儿童的智商 （4）汉字应该被全世界采用为通用文字 （5）书面语比口语优越 （6）汉字从总体上比拼音文字优越 （7）西方语言有字 （8）“任何音节至少有一个辅音和一个元音” 3. 结语 注释 [校注1] [校注2] [校注3] [校注4] [校注5] [校注6] [附件] 一篇替伪科学张目的辩护词（李逊永） 一、世界上究竟有没有伪科学？ 二、汉字是比拼音文字更科学的书面语言吗？ 三、汉字比拼音文字更容易学会吗？ 四、汉字能提高智商吗？ 注解 伟大的语言呼唤严谨的语言研究（莫大伟） 指责徐炮制伪科学是不公平吗？ 指出汉字的某些缺点并不等于在总体上批评中国文化 将汉语和汉字混为一谈 有选择地引用例子和数据 汉字与计算机 汉字易学易记论 汉字是世界通用文字 结语 注释 参考文献 不要歪曲我国当前语言文字学界学术打假的性质（伍铁平） 注释 略评徐德江文《汉字是开发智慧、学习汉语的图画、积木和魔方》（范俊军） 《汉字文化》“在大方向上符合语言文字法的要求”吗？（伍铁平） 注释 应理解和支持学术打假（李田心） 注释 综述及其他 中国语言学界批判“伪科学”的缘起发展及走向（于全有 刘杰） 引言 缘起 发展 走向 斗争正未有穷期 附注 谈谈“一语双文”（刘涌泉） 1. 什么叫“一语双文”？ 2. “一语双文”的好处是什么？ 3. 关于“一语双文”的辩论 杀气腾腾的“商榷”（尹斌庸） 后记 本书作者简介 封底